英语四级考试与大学英语学习分析

摘 要：

科技快速发展促进社会进步，社会对英语的需求也日趋突出。通过对一线大学英语教学的实践，结合英语四级考试改革，提出了大学英语学习应该着眼于大学生四级英语考试与社会需求相一致见解。

关键词：

英语学习；英语四级考试；社会需求

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.10.078

1 英语四级成绩与英语运用能力是否一致的调查

大学英语四级考试是对大学生英语水平的客观反映。为了了解以及准确分析现代大学毕业生英语水平以及在职场中英语的实际应用能力，笔者与本项目组的成员对西安周边的部分企业进行了新入职员工英语实际运用能力及英语四级考试成绩之相关度进行了问卷调查。

1.1 调查的设置

（1）调查对象。该调查问卷涉及西安周边的各类型各个性质企业39家；由各企业人事招聘主管或人力资源部门负责人完成问卷。

（2）调查问卷构成。该调查问卷包含员工英语四级考试成绩信息和员工英语运用能力两大部分内容。

（3）调查实施过程。问卷上英语四级考试成绩由员工本人如实填写；部分问卷是在春季各大招聘会上由主管招聘的工作人员完成，其他一部分问卷为项目组成员到企业对用人单位具体负责人进行现场调查并完成问卷。

（4）调查的反馈结果有不足之处。由于各种的客观条件及问卷样本数量的限制，会对问卷最终结果反馈的信息有所影响。

1.2 对调查问卷的忠实详细的分析

在被调查企业中，仅有26%的企业人事负责人表示员工的英语运用水平与英语四级考试成绩相一致，即英语四级考试成绩高的员工的英语运用能力也比较强；53%的企业对员工的英语运用技能表示不满意，他们认为招聘时参考了这些员工的英语四级考试成绩，以为他们可以比较流利地运用英语，结果事实表明这些员工虽然英语四级考试成绩高，但英语运用能力差强人意；21%的企业对员工有英语运用能力没有太多要求，招聘时只是把英语四级考试成绩作为员工学习能力的参考。可见大多数企业对大学毕业生的英语运用水平有较高的要求，他们希望员工英语四级成绩与员工的英语实际运用能力一致。对于评定员工英语水平高低的问题：23%的企业要求员工提供英语四六级考试成绩单，52%的企业不看英语四级考试成绩单而看面试时英语交流沟通能力，25%的企业只会把应聘者口头报出的英语四级考试成绩登记下来，并不要求他们出示正式的成绩单，是参考面试时的英语口语水平择优录用。

由此看来，社会对英语水平的考察还将普遍的成为用人单位对学生水平衡量的重要指标。诚然，英语四级考试成绩是一种有力证明，用人单位也都希望员工英语四级成绩与员工的英语实际运用能力一致，但是英语四级考试成绩高而英语实际运用能力低现象也不是少数，这就对大学英语教学提出了更高的要求，大学英语教学不仅仅是应试，要切切实实重视大学生的英语实际英语能力的培养。

2 大学英语学习的局限性

大学英语的教学目标是培养学生的英语听说读写综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。许多大学生学习英语的动机就是为了考证，比如为了获取四六级证书而认真学英语；为了毕业前考上研究生，认真学英语；为了能去外企就业而学英语等等。然而，这样的动机导致了他们可以通过努力学习，提高英语考试的应试技巧而取得比较理想的英语考试成绩，而他们的英语实际运用能力并不乐观。也就是说这些大学生的卷面成绩通过英语四级考试，而实际英语运用能力并没有达到英语四级的要求，即人们常说的高分低能。那么，在大学英语学习过程中，如何扭转这个高分低能的局面呢？

3 如何扭转这种高分低能的局面

大学英语教学应注重英语学习的学生有效的方法，引导学生学会自主学习，帮助学生巩固语音，语法，词汇，听说等基础设施建设，支持和鼓励学生，让学生学习英语对自己的感觉为了调动学生学习英语的兴趣，而不仅仅是为了应付学校的考试，四级考试，以提高学生的应试技能和实际运用能力为目标。

首先，可以开展丰富多彩的第二课堂活动。比如词汇竞赛，口语竞赛；组织动员广大学生参加了全国大学生英语竞赛等等，这些都是对书本知识的一种有益的补充。鼓励学生参加英语辩论赛、英语短剧表演、英文歌曲演唱会以及校园英语角等活动使学生把已经输入的语言知识从多种渠道输出，锻炼和培养他们运用语言进行交际的能力，为将来走上相应工作岗位运用英语夯实基础，充分体现学以致用。

其次，在适当的学期开设专门用途英语。在大学英语教学的基础上，让学生的外语能力和专业技能有更好的结合，把他们的大学英语知识渗透到他们的专业领域的同时，继续提高他们的英语技能水平，满足学生在就业岗位熟练运用英语的能力要求。把大学英语学习与专业学习相结合，把基础英语教学拓展到相关专业教学中，提高大学生的英语运用能力，把英语作为大学生自身发展的工具，用以进行自如的沟通交流，充分展现自我，提升自我的平台，为毕业生就业与发展铺平道路，最大限度满足社会用人单位对大学生英语水平的需求。

4 结语

在大学英语学习中，要坚持重视听说读写译等基本技能的训练，贯彻“以输出为驱动”的教学理念并强调在大学英语的教学过程中，应以输入为基础，以输出为最终的驱动力，看重综合能力的培养，而不是以英语四级考试成绩来衡量英语学习的成功与否。这样的大学英语学习才能更好地适应社会对大学生英语水平的需求。

参考文献

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