师生和谐共铸高效班级管理

人们常说：“班主任的举止言行，很大程度上影响着整个班级的发展”。起初，对这句话没有什么感觉，如今在班主任的岗位上工作了20年，期间经历了失败的痛苦，也品尝了成功的甘甜，特别是看到一届又一届的学生长大、懂事、成才，深感欣慰。感觉当班主任真幸福，越来越觉得离不开这一群群可爱又淘气的孩子。从教这些年，感觉自己成长了很多，对此，谈一些认识。

班级管理师生和谐扬长避短一、师生和谐，全班为一人

如今的班主任工作，不再是班主任包管学生的一切活动，而是班主任发挥主导作用，学生发挥主体作用的教学实践。记得有这样一句话：“儿女是父母的镜子”。对于我们的班级，也可以说，学生是班主任的镜子，学生的言行举止不正是一个班级风貌的体现吗？

案例一：意外的一等奖

“六一”演出后的第二天，校长兴奋地对我说：“你们这个一等奖不简单！全联合校第二名，第一名是集体项目。”我知道领导为什么这么说，因为我班的节目预选时是最后一名。

难以忘记演出前夕，我这个班主任每天都和排练的学生泡在一起，其中的一个眼神，一个步子，甚至是一起一落都要认真指导，孩子们挺认真，一点就透！作为班主任，除了给学生排练，还有很多的事，打扫卫生，班主任坐镇指挥；整理班级成长档案，需要班主任亲历亲为，等等。于是，有时候的排练，就靠学生自己了，我有点担心，孩子自己能行吗？学生挺懂事：“老师，您别管了，我们自己练，我们有信心！”

日记中记录着孩子们的懂事：我们要为班级争光，放学后我们回家观看视频，反复对练，互相纠正动作……有时候屁股上满是泥土，小手黑乎乎的，我们谁也没有喊苦喊累，我们一定要为老师争气！要演出了，老师亲自给我们化装，上舞台了，老师给我们拍照，走下舞台，老师给我们买雪糕吃，老师真好！

这次演出成功，让我明白了：学生是懂事的，只要他们主动去做，结果会是惊人的。因为只有不敢想，没有做不到。我们在教学中遇到困境不妨求助于学生，他们也会成为我们的老师！师生和谐，全班为一人。给学生一根杠杆，相信他们也会撬起地球！

二、权力下放，收获颇丰

有人埋怨班主任工作繁重，作为一名小学语文教师工作更是繁忙，如果语文教师当班主任，那就没法活了。这句话虽然说得有点重，却道出了语文教师兼班主任的苦衷。而在我们小学中，语文老师当班主任的又占多数。是不是任务繁重的语文老师不能胜任班主任工作呢？当然不是，魏书生老师给我们做出了榜样，不是不可为，而是不知道怎么为。

早就拜读过魏书生老师的书《中学语文教学改革实践研究》，里面的理念深深地吸引了我：作为一名语文教师面对学生交上来的“大山”，轻而易举地就让学生解决了，真是高招。更让我佩服的是，十多年来，魏老师外出开会极多，但没有请过任何一位代课老师。就是源于对魏老师的佩服，我在工作中就仓促使用了，没想到却是柳暗花明，真高兴。

案例二：敢于插柳定能成荫

一次外出学习，需要40多天，语文老师紧缺，没人给我代课。我更不想放弃学习机会，就冒险效仿魏书生老师，请班委会为我解决。随后，我把对学生的安排计划列出，由几个班干部针对当天学的课程共同研究决定。这样，60多名学生都成了我的副班主任，我踏上了学习的征途。

学习归来，读着孩子们的日记，我不得不承认，他们真的长大了。“老师不在我们身边，同学们学会了批改作业，从中体会到老师平时改作业是多么辛苦啊！”“我们要让老师放心地去学习，用自己的实际行动证实我能行！”“在老师离去的日子里，同学们变得懂事了，会学习了，长大了！”

……

看着这一句句充满真情的语言，多么令人激动。原来魏书生老师在中学采用的方法，让我挪用在小学生身上打算冒险一试，没想到竟然成功了，他们不但学会了管理，而且还学会了互相批改作业，真是无心插柳柳成荫呀！

三、扬长避短，侧面促进

千人千面。孩子性格各异，孩子学困的原因也各有不同，就决定了我们帮扶的方法也要因人而异，捕捉教育契机，及时进行教育。

案例三：卫生班长的故事

小涛，在日记中告诉我愿意当班干部，让我有点犯难，我在班规中明确指出，学习不好，不能担任班干部，这个孩子学习处于下游，学生不服气呀。但是，看着孩子恳切的话语，我不想伤害他。最后，我找机会让他担任了卫生干部。他把卫生管理的井井有条，卫生评比都是名列前茅。谈心时，我告诉他：相信他的学习成绩也会像管理卫生一样出色，他的学习逐渐上升到中游。但是，家长的一次电话，让我生气：孩子在家什么也不干，妈妈腿残疾，有时还会对妈妈大呼小叫。又一次谈心，我下了“逐客令”：品德不好，不孝敬妈妈，一切免谈，留职查看，以观后效。生活在继续，一周之后，他妈妈打来电话：孩子像变了个人，家里收拾的井井有条。妈妈感动地哭了，不停地感谢我。学期末，孩子整个提升了，成为一名优秀的三好学生。

我和学生之间不仅仅是师生关系，还是朋友关系。我有了喜怒哀乐，会告诉学生，快乐共分享；伤心的事，学生们会为我宽心，直到我从伤心的状态中解脱出来。长此以往，学生也把我不当外人了，心里话愿意给我说，甚至是爸妈吵架，闹离婚也要我来劝说，我当然是有求必应，还要千方百计解决圆满。同时，我也从学生那里收获了很多，见证了自己的成长。

班级管理，并不是列举一两个实例就能成功的，它是一门艺术，需要我们有心人细细雕琢。班级管理工作的进步不是一蹴而就的，而是一点一滴的积累，不断地反思、总结，时间长了，就总结出点滴经验了。如今，我班里有60多名副班主任在帮我做事，相信有再大的困难，我们也能克服。

参考文献：

＼[1＼]魏书生.中学语文教学改革实践研究.

＼[2＼]魏书生.班主任工作漫谈.

＼[3＼]李希贵.