细化管理服务师生

【中图分类号】G463 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0002-01

义务教育目前又称基础教育（通识教育），是指学生所应接受的非专业性教育，旨在养成学生能够积极参与社会生活、富有社会责任感、成为全面发展的人所必备的广泛的非功利性的基本知识、技能和态度。通识教育重在"育"而非"教"，通识教育没有专业划分，学生通过提供的多样化的自主选择接受教育促进自身自由、自然、宽泛的成长，通识教育属人文教育，它超越功利性与实用性。基础教育是为千百万学生的未来发展奠定基础，涉及千家万户。而今多是独生子女时代，培养一个合格的初中毕业生就是对一个家族的负责，赢取他们对学校的认同，为学校的持续发展积淀一缕阳光。

珞璜镇经济比较发达，但基础教育落后于经济发展，不能满足珞璜的父老乡亲对基础教育的需求，所以致使大量适龄学生外流，从而造成优生不优、招生量持续下滑的局面。究其原因是学校的基础教育美誉度和满意度不高。它的成因是由于生源的流失导致学生起点低，教师为了学校的中职招生而过于迁就中差学生弱化了他们的学习，但追根究底还是教师观念的问题。我对年级管理的想法是提高我校初中办学的美誉度和满意度，让每个学生都得到发展。

年级主任是当前学习教育教学管理的实际实施者，其地位接近课堂教学实际，与教师同站在教育一线，对教学情况和学生情况有着最为直接的信息掌握。年级主任主要的工作是对年级组内的教师工作和学生情况进行相应的管理。

而年级主任的工作职责有：

1.全面负责本年级组的常规管理工作，组织和领导本年级的教育、教学活动，具体落实学校教育工作计划的实施，协调年级组的整体工作。

2.组织本年级教师认真学习教育、教学新理论和先进经验，确保本年级的教育、教学工作顺利进行。

3.做好本年级组的师德教育，教育教师遵纪守法，遵守学校的规章制度，服从领导，听从安排，顾全大局，积极工作，协调和处理好本年级教师间的关系和问题。使本年级组教师风气正，团结好，干劲大。同时做好本年级组教师的师德检查、评价与考核工作。

4.做好本年级组教师教育，教育教学常规管理工作，经常深入本年级听课，全面掌握本年级组的教育教学情况。

5.做好本年级组学生的思想教育和常规管理工作，培养学生良好的道德品质和行为习惯，指导本年级组的班主任工作，处理本年级组的偶发事件，每天与一个学生谈心，每周家访一个学生。

6.组织本年级组各类统一考试的有关工作，及时做好质量分析，并做好各种教学资料的提供与收集。

7.做好本年级组以下管理工作：

（1）根据学生处、教务处计划及年级特点制定年级工作计划，督促班主任制订班主任工作计划。

（2）协助学校做好本年级教师的思想工作，及时反映他们在工作、生活上的困难和问题。

（3）组织本年级教师学习各种文件、指示、规定、办法、重要文章和先进经验等。

（4）每周召开一次年级班主任会议，了解和掌握本年级学生的思想现状及动态，加强学生思想政治教育。

（5）负责研究对学生的奖惩和审查班主任对学生的评语工作。帮助班主任解决工作中遇到的困难。

（6）督促各班搞好学校布置的各项工作，配合团队的思想教育活动，协调组织本年级各项竞赛活动。

（7）安排、组织学生家长座谈会和督促班主任做好学生家访工作。

（8）每月一次年级教师会并书面（或口头）向分管校长汇报年级工作，期末做好年级组的工作总结。

（9）安排好教师办公室每天的值日工作和午自习辅导。

年级主任的管理工作内容众多，在如此繁重的工作内容中，其管理是直接与教师和学生进行的，发挥管理正能量、避免摩擦，充分挖掘团队的潜能并最大化的发挥。

我深知我的能量太小，我的任务是带好一个团队。我的年级主任的管理工作信条是：1.科学谋划、民主决策、共同工作；2.营建良好的工作氛围，为教师们服好务；3.构建良好的育人环境，为学生发展服好务。教师管理工作中重视情感因素的引导，从激励、介入、人本化和制度化的方面进行管理，提高管理工作的针对性和时效性。学生管理工作中，情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

为促进本年级学生发展，我打算与教师和家长一道跳好"三步舞"：

让优生更优。措施： 重视学情分析，拓展学生知识； 培植学生的信心，激励学生学习热情； 通过年级学生会、家长会，加强家校沟通（特别是学习成绩起伏较大的学生）。

让中等生转优。措施： 给学生制定一个进步的切实的目标； 加强学法指导、心理疏导； 及时鼓励树立信心，挖掘潜能；多交流、沟通，把脉学生的思想动态。

让学困生得到发展。措施： 科学看待关爱成长； 分析原因针对教学，实施"成功教育"； 肯定进步重塑信心；以德树人夯实发展基础。

关注每个孩子的成长和发展，把家访工作融入到我年级的常规工作中来，经常性地与老师一道生门汇报学生的发展和进步，听取家长对教育教学的意见以修正年级的教育教学及其管理工作。