谈谈训练幼儿计算能力

关于孩子的计算能力重要性无需多说，而大多数的家长们也会在计算能力强的孩子身上不自觉的贴上“聪明”的标签，关于这一点虽然自己也不全部认同但是也不得不承认计算能力强的孩子反应能力确有不同，尤其在关于数概念方面的问题上甚至占尽上风。这也并不奇怪，因为在很多的数学问题上，计算往往是重要的基础。计算力足以摧毁一个孩子的数学兴趣，当然也足以建立强大的自信心。所以孩子的计算能力必须引起我们足够的重视。怎样训练幼儿的计算能力呢？

一、重视培养孩子良好的学习习惯

良好的学习习惯是计算得以正确、迅速的保证。要用心听。在听的过程中，边听边动脑，积极思维，听出别人发言中的问题，为了及时考察孩子会听的能力，我经常在班内组织听算、你问我答等练习。效果非常好。要仔细看。会看懂书上的题目，同学的板演，凡是孩子自己看懂的内容家长就尽量少讲，以训练孩子仔细看的习惯，培养观察能力。要善于想。我不仅要求孩子肯想，而且注意培养其“善想”的习惯，既给孩子提供“想”的机会，留有“想”的余地，又教他们“想”的方法。要敢于讲。训练孩子大胆发言（特别是后进生），训练孩子讲思路、思维的过程，使他们从口练中发展思维，提高解题能力。

二、买东西是促进幼儿学习计算的捷径

经常问一问孩子“大概有多少？”尽量不要在家里重复学校的学习方法。反复用一种方法练习，容易使孩子产生“又来这一套”的想法。不利于激发孩子的学习热情。家长可以常问问孩子“×××一共有多少？”使孩子养成习惯，看到任何事物都可自觉地将其归纳为“多”和“少”的概念。教孩子学计算的时候，不要使孩子感觉过于突然。如果能使孩子养成看见任何物体都会自觉进行“一共有几个”的计算习惯，就可以进一步提高孩子的计算能力。养成这种习惯以后，就可引导孩子进行“数字比较”练习了。可让孩子数桔子、草霉，楼梯及车站的台阶等。一旦孩子数对了，应及时表扬。

商店是培养孩子计算能力的最好教室提高孩子的加法计算能力，最能发挥作用的方法莫过于数钱币了。把钱币交给孩子，让他计算“花了多少”，“还剩下多少”。从实际应用出发进行学习，可以称得上学习的捷径了。如“5个一角的钱为5角”，“用1元钱买一个3角钱的夹馅面包，应该找回7角钱”。尽量要求孩子快速回答问题。家长经常带孩子去商店买东西，是培养孩子计算能力的极好途径。用钱币训练会使孩子很快掌握计算本领。

做减法练习之前，可多进行加法练习，如果孩子计算减法的能力较差的话，在进行家庭辅导的时候不要过多地进行减法练习，而应该进行加法练习。这样往往可以取得良好的效果。如果能自由自在地进行加法计算，那么孩子便会不知不觉地掌握减法计算的能力。关键的问题是一定要使孩子觉得加法计算十分有意思。请注意，有时候孩子会不加思索地顺利地写习题，这是孩子将注意力集中在计算上的证据。集中精力学习才能使孩子具备真正的计算能力。

三、根据幼儿思维特点进行计算教学

教育活动应从幼儿学习数学的思维特点出发，采用生动活泼、手脑并用、多种感官参与的形式，灵活运用操作法、游戏法、比较法、讲解演示法、寻找法、类推法多种方法以保证教育活动取得良好的教育效果。

为幼儿创设探究的条件。例如材料可以多备一点，以供幼儿试误；所提的问题含蓄一点，可以让幼儿思考；留给幼儿探索的时间充裕一点，可以多寻找几种方法等。

善于发现幼儿解决问题的不同方法及最好的方法。应鼓励幼儿用不同的策略和方法解决问题，但多种方法中，应向幼儿显示哪一种最合理，帮助幼儿找到最佳途径和方法。善于归纳、总结。一步一总结，将幼儿有那个意思，但没说明白、说完整的地方说出来，挖掘它的深层含义；将幼儿零星的、表面的经验整理上升为较为系统的知识。幼儿应该怎样学呢？教给幼儿怎样整理已有的经验。发现了什么规律？完成任务的方法？完成任务的策略？掌握完成任务的程序技能，取材料，明确任务，发现材料中可以利用的条件，先设想，再动手操作，自我总结、小组交流，参与集体讨论，知道结论，学会有条理收拾材料。

四、运用游戏法提高幼儿计算能力

游戏法是把幼儿的学习寓于游戏活动中，这种方法很适合幼儿活泼好动及思维具体形象性的特点。在计算教学中运用游戏法，特别是智力游戏，能激发幼儿的学习兴趣和积极性，集中幼儿的注意力，使幼儿轻松，愉快地掌握数学知识，并使他们的智力得到发展。例如，为了帮助幼儿巩固和加深对相邻数和数的组成的认识，可以采用“找朋友”“配对”等游戏。为了使幼儿区分几何图形，可以做“给小白兔找家”的游戏。教学时，可以在整个教学过程中，完全运用游戏的形式，也可以在教学过程中某一部分或某一个环节运用游戏的形式。

运用游戏法时，还要注意以下几点：

1.设计的游戏情节，应有助于幼儿更熟练地掌握数学初步知识，有利于促进幼儿观察力、注意力、想象力和思维能力的发展。游戏过程不要太新奇，规则不要太复杂，以免分散幼儿的注意力。

2.中、大班的游戏最好带有一定的比赛性质。这样不仅适合幼儿的竞赛心理，而且也有利于培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。

3.在游戏中，尽可能充分运用幼儿的各种感官。例如，在教幼儿认数时，可以让幼儿看看是多少、听听是多少、摸摸是多少等，使幼儿从多方面理解数的实际意义。

4.采用游戏的数量要根据幼儿的年龄特点。小班可以多采用游戏法，游戏时还可以具有一定的情景。而在中、大班，可适当减少游戏的次数，并逐步减少游戏的情节。

经过教学实践，我深深体会到，培养和提高学生计算能力是一项平凡而又艰巨的工作，既要注意方法、技巧，又要加强练习。教师应充分认识培养和提高学生计算能力的重要性，每一节课都要注意这方面的训练，并要做到持之以恒。