体育教师在教学中的自在成长

中图分类号：G847 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 体育教师的教学技能成长除了通过专业的教育获得外，在日常教学活动中教师也是一样可以获得成长的。本文对小学体育教学中采用游戏教学法进行分析，探讨了快乐体育教学方法。对羽毛球游戏教学在小学体育教学中的设计思路、应用策略、潜在作用、相关建议进行了阐述。

关键词 小学羽毛球 游戏教学 体育教师自在成长

一、羽毛球游戏教学的设计思路

教师在小学羽毛球的教学中应充分考虑到小学生的心理特征以及年龄特点，在运用游戏教学法的时候，应该合理地设计游戏程序，最大地调动学生的积极性和主体地位，有效地激发学生的运动兴趣，促进学生的个性发展，增加学生之间的交流和提高他们的竞争意识，同时教师在课程的游戏过程中在教学中得到“自我成长”，与学生建立和谐的师生关系。

教师在进行羽毛球游戏教学的设计过程中，应该注意以下几个方面的问题：第一，注意游戏教学与体育教学目的的和谐统一，不应该把教学目的和游戏本末倒置，游戏教学主要是为了小学生更能够充分地参与教学活动中去。第二，注意培养学生的创造思维和个性能力。在游戏教学中学生的创造性格和个人能力都应该得到提高。第三，羽毛球的游戏教学应该注重游戏的趣味性、参与性、新颖性。第四，在游戏教学中应该灵活地运用游戏教学的特点。如应用羽毛球游戏设计思路，结合学生的实际特点，运用灵活的游戏方案，从而创新教育方式的同时，也能提升学生的综合素质。

二、羽毛球游戏教学的应用策略

（一）羽毛球游戏教学准备阶段

在进行羽毛球教学的准备过程中，学生应该做基本的热身活动，在这个活动中教师应该注意预防学生的肌肉拉伤等对身体造成伤害的热身运动。热身运动可以让学生的身体提前处于运动状态，为接下来的活动教学做好准备。在这个过程中，应该注意不能运动过度，不能进行运动量巨大的身体运动，一般以身体刚出汗为宜。在进行游戏准备的过程中，可以组织托球接力游戏活动，这些活动简单但是能够使学生达到热身的效果，同时教师应根据学生的球感的不同，变换托球方式来吸引学生兴趣，从而增加教学气氛。

游戏过程：将学生分成人数相同的小组，每一组的人数都是相同的，学生进行接力托球活动，在一个同学利用羽毛球拍托球传到下一个同学那里时，下一个同学继续这一动作和过程，先完成小组活动的就获胜。教师在旁边可以进行必要的指导和监督，使游戏活动能够顺利的进行。

游戏要求：羽毛球在哪里掉下来，就捡起来继续托球跑。

（二）羽毛球游戏教学实施阶段

这一阶段的主要任务是达到教学的预期效果，同时复习前一堂课程已经学习到的技能，通过羽毛球游戏教学法学习到新的课程内容。在游戏教学实施的阶段，教师认真设计游戏程序，并组织学生进行小组之间的合作练习，这样可以促进学生羽毛球技术和技能的提高。教师可以根据羽毛球技术的特点和战术组合来进行游戏的编排、进行羽毛球技术教学，激发学生的学习兴趣，并提升学生的战术和创新意识与能力。

游戏过程设计为如下：

教学目的：提升高球、远球的击拍能力和技术，增加学生之间的协作能力。选取多个场地和多个羽毛球作为场地和器材准备。

游戏方法：将学生分为等人数的四队，每队挑选出一人到其他队作为监督，记下其他队掷球的个数，每人掷球为6个。整个队员累加起来的掷球总数，总数最多的获胜。

游戏要求：掷球动作要标准和完整，应该与原地正手击高球、远球一样。教师应在旁边对达不到标准要求的学生进行指导。

游戏拓展：可以提高游戏中掷球难度和高度，从而提高学生的掷球技术。

（三）游戏放松阶段

在羽毛球游戏教学中由于学生的体力消耗是比较大的，所以，快接近教学尾声时，学生普遍都会感到疲惫和全身乏力。因此，为了缓解学生的身体疲劳、快速回复学生的体力，教师可以在游戏的尾声设计一些娱乐性、趣味性的游戏来帮助缓解学生心理和生理上的压力，进行合理放松和调整，从使学生能够从紧张的游戏竞争状态中恢复到相对安静的状态。

放松游戏的设计：教师可以设计一些较轻松的游戏，如“击鼓传球游戏”，该游戏要求老师做裁判，由相邻同学相继传递，当教师喊停时，球所在的那个同学会受到惩罚。通过该游戏放松，可以让学生释放课堂上的压力。

三、羽毛球游戏教学的相关建议

（一）以学生兴趣为导向进行游戏设计

在进行小学羽毛球课程的学习过程中，需要围绕着羽毛球课程的基本任务展开羽毛球游戏设计，促进羽毛球游戏与羽毛球技术的提升真正得到融合，并提高教学效率，提升学生的学习能力和学习效果。其次，还需要考虑学生的年龄、性别，以及其身体状态、器材的配备、游戏时间的长短以及游戏人数的搭配等等，结合羽毛球运动的特点，综合运用适合小学生的羽毛球技术教法，应用合理的教学方案，使得学生能够在兴趣中寻找快乐，在游戏中掌握羽毛球技术。

（二）把握游戏规则发挥游戏教学作用

在进行小学羽毛球教学的过程中，应该对游戏规则进行严格的把控。小学生心智都不是很成熟，可能会对胜利产生极其的渴望。而羽毛球游戏活动具有竞争的特性，所以，在每次进行羽毛球游戏教学之前，应该针对教学目的和教学方法进行游戏规则的制定，针对每次游戏的方法、规则，以及游戏中的注意事项进行详细而清楚的表述。在游戏教学之后，教师根据监督情况，按照遵守规则的程度，客观的评价游戏的结果，如此，才能保障游戏教育的意义和作用。

四、结语

体育教师在羽毛球游戏教学中从教学的主体转变为教学的监督者和组织者，从而使学生变为体育课堂的主体，老师围绕着学生进行教学，并对教学进行合适的调整，努力争取践行“快乐学习”结合“以学生为主”的教学理念。

参考文献：

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