体育教师缺编

近段时间，从广州马拉松两名年轻选手先后倒在10公里与5公里的终点线前，到上海东华大学学生在参加100米跑测试时猝死，围绕着田径、长跑、猝死等词语的公共议题接连不断，“国民体质”再次进入公众视野。

12月1日，教育部体卫艺司司长王登峰表示，义务教育阶段体育教师缺编三十多万。与之形成鲜明对比的，是义务教育阶段教师整体超编一百多万。王登峰认为，在未来相当长的时间内还做不到配齐体育教师，体育教师缺编的问题非常严峻。

体育教育让人忧

俗语说，“身体是革命的本钱”。55年前，清华老校长蒋南翔提出了一句感动了几代人的口号：“为祖国健康工作五十年”。

“为祖国健康工作五十年”，这就要求我们的学生德智体全面发展，而不是成为“会考试的机器”；“为祖国健康工作五十年”，就要求把提高学生的身体素质当做一项使命来完成；“为祖国健康工作五十年”，也要求教育部门重视体育和体育教师的工作，而不是把体育当花瓶、当摆设。

遗憾的是，目前德智体这个“教育三角”已经严重不等边，体育无疑成了最小、最被人忽视的那条“边”。现在有的学校，一个语文教师编制可以配三个语文教师，而三个体育教师编制都不一定配一个体育教师。从中不难看出，体育教育已经被何等边缘化。在学校看来，学好“语数外”才是王道。在义务教育阶段的一些体育课，往往也都沦为“应试体育课”，只知道围绕着50米跑、800米跑、跳远、仰卧起坐、引体向上、实心球等考试科目进行，为达标服务，不注重培养学生喜欢运动的习惯，不懂得培养学生的运动文化。

此外，体育教师工资低，又没有职称，也很难吸引人才、留住人才。体育教师缺编三十多万与这个因素不无关系。

读懂“体育教师缺编”

医学专家钟南山曾指出，“高身材、低体质”已经成为对中国青少年的典型描述。此前公布的一组国民体质报告更显示，较之2000年，我国青少年的体质再次下降，其中肥胖率增长近50%，而青少年近视率从20%增长到31%。2011年10月24日，北京地坛小学足球队与来访的俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队进行了一场友谊赛，结果0∶11惨败。事后为挽回颜面，北京南湖东园小学越野队主动约战来华的俄罗斯小球队，尽管年龄占优势，令人难堪的是，结果仍以3∶7落败。

世界银行数据显示，1990年到2008年间，中国人均寿命增长了5.1岁，增速比巴西、埃及、埃塞俄比亚甚至苏丹等国都要低，更远落后于世界第一的日本。读懂“缺编三十多万体育教师”的潜台词，不仅读懂了中国人体质的现状，更读懂了基层义务教育的症结。没有合格的体育教师，哪来科学的体育教育，又怎能培养身体健康和意志品质都过硬的一代？体育教师缺编三十多万，是一种公共责任的严重缺失。

要让学校真正重视体育教学，关键是要对当前的教育体制进行改革，真正变应试教育为以学生全面发展为目标的素质教育。在美国的中小学，体育、音乐和美术都是主要课程，学校有各种各样的课内外体育活动，积极参与者更易被名校录取。只有当我们中小学的体育不再是“副科”，体育教师才不会被边缘化，体育教师缺编问题才能切实解决。