如何提高学生对高中物理的学习兴趣

摘 要： 在物理教学中，教师的解颐笑语，有深入浅出、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把"外在"的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。

关键词： 兴趣；方法 ；多媒体

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）03-170-01

物理是一门实践性极强的基础自然科学。要学好物理，就必须多观察、多实践、多思考。但是如果学生对学习物理知识没有兴趣，那就谈不上怎样去观察、实践和思考。心理学的研究表明，兴趣是学习动机中最活跃的部分，它使人积极主动、心情愉快、全神贯注的学习，不以学习为负担反以学习为享受。我国古代大教育家孔子说过：；知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。杨振宁博士也说过：成功的真正秘诀是兴趣。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。

一、课前设疑问，激发学生的学习兴趣

几年教学实践告诉我，教师在课堂教学过程中，应有意识的在课前提出问题，通过提出一些与教学内容有关的富有启发性的问题，将学生从其它环境中较快的进入到课堂之中，激发起学生学习的兴趣和求知的欲望。如：在上离心运动这一节的时候，我们可用绳子拉着小球在竖直面内做圆周运动，当我们突然松手后小球沿切线方向飞出去，这是为什么？洗衣机可以将衣服洗干净且可以甩干，这又是为什么呢？又如：在讲电阻定律的时候，当我们加粗导线或者增长导线都会发现电阻发生了改变，这是为什么？这些现象学生在生活中经常看到，而且有的自己动手也可以实现，然而要让他们解释起来却有一定困难。在教学过程中，只要我们组织好了教学，学生便会对内容产生浓厚的学习兴趣。

二、利用多媒体，培养学生学习物理的兴趣

新教材中小实验多，想想做做也多，有些实验仪器落后，好多时候，面对一些分组实验和演示实验，老师只能对照课本“纸上谈兵”，这就无法培养学生对实验的设计、操作和分析能力，从而失去了实验预期的教学目的和意义。为了弥补实验教学中的不足，我从网上或利用Flash丰富的语言编程功能，下载或制作了互动性强、仿真度高的课件。上课时，让学生在电脑上分组或单独通过对课件的操作，模拟完成了一些不易实际操作或仪器短缺的实验，达到了和实际操作的实验一样的学习效果，同样提高了学生学习物理的兴趣。

在实际课堂教学中的一些演示实验，如水和硫酸铜溶液的扩散实验，由于现象发生需要的时间太长，在课堂上不能直接观察到结果；热机工作原理、电磁继电器工作原理的演示，由于仪器小，观察部件细微动作的可见度比较低，演示效果也很不理想。鉴于此，本人通过网络下载、实况录制、Flas设计等手段，整理了大量的演示实验实录和动画资料。根据教学要求和教学需要，对这些资料加工、组合，并补充了大量的描述性语言，组织了一个适合于课堂教学的演示实验资源库课件，供演示实验教学随时调用，取得了一定的效果。

三、不断改进教学方法

教学是否得法与培养学生的兴趣关系极大。教师是培养青少年茁壮成长园丁，负有发现学生特长和爱好与培养学习兴趣的责任；物理教师应成为该学科教学的行家与专家，不仅具有深遨而广博的物理知识，而且通过晓教育科学理论，这样才能科学地进行教学。一个教学方法好的老师，不但对学生学习兴趣的提高有很重要的作用，而且对一个人终身的教益和影响也是很大的。除了通过教学传授知识，培养学生的能力，对概念、原理能用简明的语言和生动恰当的比喻表达外，还注意引导学生积极思考，找出新旧知识间的联系，进而掌握新知识，以增强他们的学习兴趣和信心，还应注意知识归类并训练学生掌握各类物理知识的归类方法，教会他们会看课本，会选重点，会听老师讲课，会记笔记和掌握物理基本技能，防止学生失去学习信心，兴趣下降。同时，还要创造条件采用新的教学手段和极富兴趣的教学方法，如运用多媒体教学、观看科教电影、举办物理实物和图片展览、创造性的运用游戏教学法和魔术法等，这些形象化教学手段方法，能引起学生的兴趣，并获得深刻的印象。

四、组织丰富多彩的各种物理活动

学生求知欲望的激发和思维灵活性的培养是变式教学的重要目标之一，这对学生学习水平的提高有着很重要的意义，丰富多彩的各种物理活动对激发学生学习动机，提高学习效率 是十分有效的。