计算机教学中的“讲故事”

我是一名小学计算机教师，一直都以为自己从教当代最前沿的学科，不需要向别人学习，只有别人向我学习。

但是在平时上课，我总觉得课堂上的老师不得要点，课一直上得不是太好。有一次，一位在中学任教数学的朋友要上公开课，需要在我的电脑上看优质课碟片。出于礼貌，我陪他一起看了起来。内容是一位数学老师在讲解等比级数问题时，当他出示课题后并没有立即讲课，而是给学生讲了个故事：从前古代印度至高无上的皇帝锡拉，为了奖励六十四格国际象棋的发明者锡塔，他问锡塔希望得到什么奖赏，锡塔想了想说：“想要些麦子。”皇帝问锡塔要多少麦子呢？锡塔说：棋盘六十四，第一格要一粒，第二格两粒，第三格四粒，第四格十六粒……依次增加下去，要求得到六十四格里应有的麦子。皇帝哈哈大笑，说这个要求太低了。到这里老师停了下来，卖了个关子，问：同学们，这个要求是不是太低了？有的同学说太低了，有的同学预习过等比级数求和问题，说很大。这时老师在黑板上写下18446744073709551615粒，并告诉学生，这就是锡塔要求得到的麦粒总数，如果把这些麦子用仓库装起来，这个仓库应是高5米，宽8米，长则相当于地球到太阳的两倍。同学们听了这个故事，课堂气氛十分活跃，这时老师及时把学生的注意力引导到等比级数求和的公式上来，这堂课的效果很好。

看完了，我觉得眼睛一亮，这个方法真好，运用一个故事就把学生的注意力全部集中过来，引到知识点上，激起了学生的学习兴趣，达到很好的教学效果。后来我上网查看相关的资料，知道这位数学老师能够巧妙运用讲故事的方法，这种达到良好教学效果的方法叫讲故事讲述法，是教学方法的一种。教师通过对故事生动形象的描绘、叙述事件发生发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染。这种方法注意渲染气氛，抒发感情，讲究生动形象的艺术语言。曲折的情节，引人的悬念，可以给予绘色、绘形的讲述。这样既生动形象，能激发学生学习的直接兴趣和热情，又可以对学生的记忆、理解、想象力产生较大的影响，还可以丰富学生的词汇，提高他们的语言表达能力。

从这以后我就注意这方面的学习，多研究教材，将教学内容与，他们耳熟能详的故事联系起来，将所学的知识故事化。首先在给本校一位要上公开课的数学老师做课件时，我和他分析教材、研究教法，最后决定运用讲故事讲述法。因为这位老师上的课是“七的乘法口诀”。我就把学生耳熟能详的《西游记》和上课内容联系了起来，将“沙僧有二九一十八变化，猪八戒有四九三十六变化，太上老君不管三七二十一将孙悟空放入炼丹炉里，炼了七七四十九天，不仅没有将孙悟空炼成仙丹，却炼出了火眼金晴，孙悟空有八九七十二变化，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人经过九九八十一难，终于取得了真经”这些故事做到课件里。后来这位老师的课上得相当精彩，在市里比赛得了一等奖，很多人觉得运用故事讲授是这节课的成功关键所在。接下来，我就准备把这种方法用到我的课堂上，在讲解画图中《拉伸》这节内容时，我说：今天我给同学们讲个故事。学生一听老师要讲故事，都坐得正正的，眼睛睁得大大的。我说大家都看过《西游记》，都知道孙悟空的兵器叫金箍棒，它原是东海龙王的定海神针，孙悟空和妖怪打斗时就像一根普通的棍子一样，这时通过联想传奇网络教学软件在学生的电脑上出示一根金箍棒，但在和一些厉害的妖怪打斗时，需要变大，今天我们就一起来把它变大，好不好？同学们听说要自己变大金箍棒都来了精神，大声疾说：“好！”这时我在主机示范给学生看，学生很快就掌握了我讲解的知识并且能自己独立完成。这时我又说，平时孙悟空将金箍棒变成针那么小放在自己的耳朵里，那么我们能不能通过自学也给它变小呢？学生热情高涨，异口同声大喊：“能。”通过自学，学生很快就掌握了知识。

再如在上《扭曲》这节课时，我又讲起了故事：有一次，唐僧被一个妖精抓了过去，孙悟空去救他，只见孙悟空来到了妖精的门口，把身体变成了一张纸片扭曲几下就从门缝进去了，这时在学生的电脑上出现扭曲的孙悟空的图片，那么孙悟空是怎样扭曲的呢？这就是今天我们要学习的另外一个内容，这样就把学生的思维从故事中引导到教学内容上来，学生很快通过书本和我的讲解掌握了扭曲的方法，可以独立操作，起到事半功倍的效果。尝到甜头后，我平时就留意将课本的内容与生活中学生能知道的故事联系起来。在课堂上能运用就运用，达到很好的教学效果，比如在讲多边形工具时，先给讲《猫和老鼠》的故事，讲完后学习听得津津有味，这时我说：今天我们也来画老鼠。学生们一听很高兴，只看我画一遍，全班所有同学就能很快画出来。课上得很轻松。

讲故事式的讲述法可以使讲述内容情节化、形象化，具有较强的吸引力，适合小学生爱听故事的特点。他们听得懂、记得牢、印象深。使用这种讲述法时，教师会增加些修饰和描写的成分，但修饰和描写要鲜明、生动、适当。不能讲得天花乱坠，超出教材和事实。同时，要注意把这种形象的讲述及时引向抽象的思维，发展学生的逻辑思维能力，提高理解水平。

（作者单位 江苏省盐城市阜宁县益林中心小学）