孩子患自闭症要早期干预

自闭症，又称孤独症，是一种人际交往障碍性疾病，因神经系统失调而引起。病因可能与遗传、发育以及心理因素有关。患儿多表现为语言和沟通能力发展迟缓，不愿与人交流，整天沉浸在自己的世界里，对一些特定的事物比较着迷，不怎么依恋父母。多数患儿生活自理能力差，学习有明显障碍，兴趣狭隘，行为刻板，疾病严重的有自残或暴力行为。

临床上，可根据以下4种情况来判断孩子是否患上了自闭症。

语言障碍 语言障碍是患有自闭症的儿童的主要症状，可表现为多种形式，多数患儿有语言发育延迟或障碍，通常超过2岁仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，也就是说，在3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少甚至完全丧失，整天沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言，他们对语言的感受和表达能力均存在某种程度的障碍。

2.社交障碍 患儿与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母或他人拥抱、的表情或姿态，也无享受到时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待他人都是同样的态度。患儿不能与父母建立正常的依恋关系，与同龄儿童也难以建立正常的伙伴关系。

行为刻板 患儿对正常孩子所喜欢的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如瓶盖、电风扇等，并且持续数十分钟甚至几个小时而没有厌倦感。若这些活动被制止，患儿会表现出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。患儿有重复性刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。

4.智力缺陷 在患自闭症的儿童中，少数患者的智力正常，大多数患者存在智力缺陷。国内外研究表明，50%左右的自闭症儿童有中度以上智力缺陷（智商小于50），25%有轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力正常（智商大于70）。

若一个孩子符合以上4种情况，说明他患有自闭症;若只符合一部分，则可能患有轻度、边缘性的自闭症，需要进一步诊断。

作为一个世界性的难题，自闭症的真正病因目前在医学界仍无定论，但是医学界一致认为，早期干预能够有效改善自闭症的早期症状。那么，如何早期干预呢？

教育治疗 教育的目标是教会孩子一些生存技能，如日常生活自理能力、与人交往的方式和技巧等，这些也是最基本的生存技能。对孩子进行教育时，孩子年龄越小，效果越好，因为孩子在获得该项技能后容易固定下来。但是，教师和父母不要期望在短期的训练中改变患儿的行为，要长期坚持。

在此基础上，治疗重点应放在促进自闭症儿童的社会化和语言发育上，尽量纠正他们的病态行为，如刻板、自伤、侵犯他人等。

康复治疗 目前较为主流的治疗方法是进行一对一的康复训练，如让患儿坐下来、眼睛看着对方等，只要他响应了指令，就给予热情鼓励。经过阶段训练后，患儿虽然仍表现得很孤僻，但在做某些简单、机械的事时能表现得很好，尤其是不涉及社交能力时。

3.家庭配合 儿童被确诊为自闭症后，医生应当给患儿的父母提供一些支持，因为患自闭症的儿童的父母常有焦虑、内疚和绝望心理，而且对患儿的态度或期望有不切实际的表现，这给治疗带来严重的影响。所以，医生要为患儿的父母提供一些建议，消除他们的不良情绪，使他们客观地认识问题，积极地参与到患儿的治疗当中，且一定要持之以恒。■