高校招生课程设置研究

自按大类招生实施以来，迅速成为很多学校的招生和培养学生的重要模式，也成为了人们热议的话题。本文以某高校经济学类为例，围绕按大类招生中的课程设置问题，提出自己观点和看法。

1.按大类招生中的专业课程设置

以某高校经济类为例，其按大类招生含经济学、财政学、金融学、国际经济与贸易等四个专业。按类招生的学生第一至第四学期进行基础课学习，第四学期内学生申请选择专业，第五、六学期进入专业学习阶段，第七和第八学期为论文和实习阶段。

1.1第一学年

公共课程：数学（含微积分、线性代数、概率论）、大学外语、政治（含思想道德修养、马克思主义哲学、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想）。

基础课程：政治经济学、西方经济学（含微观经济学和宏观经济学）。

1.2第二学年

公共课程：数学（含微积分、线性代数、概率论）、大学外语、政治（含思想道德修养、马克思主义哲学、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想）。

大院选修课：因科目太多，故在此省略。

基础课程：国际经济学、货币银行学、财政学、统计学、会计学。

1.3第三学年

公共课程：法律基础

经济学专业：资本论、计量经济学、国际经济学、货币银行学、财政学、经济学说史、发展经济学、贸易经济学、企业管理、市场营销、国际金融、国际贸易等。

财政学专业：会计学、计量经济学、经济法概论、中国税制、比较财政制度、国际税收、税收管理、预算会计、社会保障、国际金融实务、计算机基础。

金融学专业：国际金融、金融工程、证券投资学、期货交易、金融市场、中央银行学、商业银行经营管理、保险学、公司财务等。

国际经济与贸易专业：计量经济学、世界经济概论、国际贸易、国际贸易实务、世界贸易组织、国际金融、国际结算等。

2.课程设置的改进方案

2.1方案一。在选择专业前的一到两个学期，开设几门专业性较强的选修课，并允许将所选学分带入大学三年级。这样一方面能够使有兴趣的学生能够进一步了解各专业的学习内容，防止选择专业中存在的盲目与跟风现象；也能够让学生尽早学习基础性的专业知识，从而为更好的学习更深入的专业知识打下基础。例如，经济学院的学生在第四学期末可以选择经济学、金融学、财政学、国际经济与贸易四个专业，由于四个专业所学专业课相差较大，学生一旦选择，更改的可能性很小。可以在第三和第四学年初设置一些涉及这四个专业的选修课程，如股票交易概论、经济思想史、财政史、世界贸易组织概论等知识性课程。这些课程不能与三四年级开设的专业课相互替代，也就是说，选修上述课程的学生只能学习一些知识性的内容，并不能取代未来专业性知识的学习，即股票交易概论的学习虽然与三年级金融学专业的证券投资学有一定的联系，但无法取代证券投资学，而世界贸易组织概论的学习也无法取代WTO规则等方面课程的学习。但是由于其学分计入选修课学分，因此也能在一定程度上减少学生课业负担。

2.2方案二。该校经济类招生的方向有四个：经济学专业、财政学专业、金融学专业和国际经济与贸易专业。在这里我们可以看到，金融学专业和国际经济与贸易专业均属应用性较强的专业，毕业的学生大多数都会直接到社会上去工作。而两年的基础课学习和一年的专业课学习显然太过于紧张，国贸专业在大三一个学年要上十二门课程。而金融学的专业可也都压在大三一年，这就在无形中少了很多实践操作的时间。并且，这两个专业的学生在找工作之前，还要考取报关证、证券从业资格证、期货证等多个证书，很多学生要到三年级才知道什么是基金，怎样填写报关单，这就使他们必须在掌握专业知识之后和找工作之前考取资格证书，在理论上只有一次考试的机会，这就人为地为学生获得证书制造了难度。而学习经济学和财政学专业的学生大多利用大三一年忙于考研或考取公务员，这会导致他们在这一年中并不能把主要的注意力都集中在专业课的学习上，并且经常会出现旷课的现象，这也是非常值得注意的。

为了解决这些问题，该校实施了弹性学制，就是可以允许学生缩短或延长学习的时间，学生可以申请三年毕业或者五年毕业，但是这在实施起来还是有一定的难度，并且申请的过程比较复杂，对学生的要求也比较高。笔者建议对于不同专业区别对待，对于国际经济与贸易专业和金融学专业，把两年的专业课缩短为一年或一年半，并允许刚入学的学生旁听高年级同学的专业课，以便提前学习到考取各种资格证书的相关知识。对于经济学专业，为了满足大家考研的要求，可以把基础打得更牢固一些，可以把两年（即大一和大三的经济学基础课）的基础课合并到一起。把应该大二所上的金融学、财政学和国际经济学这些通识课程移到大三去上，并且其要求应该以了解为主，这样能够使学生在拥有了深厚的基础后，在大三有更多时间复习考研的内容。

2.3方案三。按大类招生既不能全部实行通识教育，大班授课，这会降低教学的质量，影响学生就业；也不能只顾为了配合专业和学生就业，而朝令夕改，取消按大类招生。我们的大类招生应该有通有专，通专兼备。

首先，新入学的学生应该对自己大学四年的学习进行规划。不但是对于未来所学领域的规划，同时应该找准自己的目标定位。

以前学生选择大院选修课也好、学院内部的选修课也好，总是就课论课，所选的课程比较分散，不成体系。而把大学四年的课程全部整齐划一，学生没有选择机会这又不利于学生个性的发展。笔者认为学校应该根据学生的不同定位提供套餐式的培养方案。按照大类培养的要求，首先给予学生选择课程和发展方向的机会，其次把选课的单位由科目升级为类，让学生按类选择课程。例如对于未来想考取金融从业资格证的同学，在大一大二把会计学和期货交易定为大院选修课，而不是选择影视欣赏、旅游管理等大院选修课；在大三把金融市场、国际金融、中央银行学等定为本学院的选修课，而不应选取保险学或者公司财务等等。