体育文化与大学生思想品德教育

关键词： 体育文化;思想品德;大学生

摘 要： 大学生思想品德教育是高等教育的重要组成部分，高校体育文化作为校园文化中最为活跃的元素，在大学生思想品德教育中扮演着重要角色。体育文化的现代内涵，体育教学中的品格教育，体育活动与运动的协作性、规范性，对大学生创新意识、高尚情操培养，团队意识和行为规范的形成具有积极的影响，因此,校园体育文化培育是大学生思想品德教育的重要环节。

中图分类号： G441

文献标志码： A 文章编号： 1009－4474(2012)05－0064－03

对大学生进行思想品德教育的实质是将社会的、积极的、美好的思想道德转化为学生个体的思想道德。高校体育文化作为高校校园文化中最为活跃的元素，在大学生思想品德教育中扮演着重要角色，是大学生思想品德教育的重要载体和途径。

一、高校体育文化与大学生思想品德教育的有机联系 国际体育名词术语委员会出版的《体育运动词汇》指出，体育文化是广义文化的组成部分，它综合各种利用身体锻炼来提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施〔1〕。高校体育文化则是高校广大师生在校园内开展体育活动和进行体育锻炼过程中所形成的一切物质和精神财富的统一体，具有独立性与集体性特征，具有教育、娱乐、激励、审美等功能。加之高等学校是培养高级专门人才的场所，高校的一切都必然打上育人的烙印，高校体育文化与培养人才、特别是与大学生思想品德教育具有密切联系。

1．高校体育教学与大学生思想品德教育紧密结合

《辞海》将“体育”一词界定为：社会文化教育的组成部分，以运动为基本手段，利用日光、空气、水等自然因素，结合卫生措施，锻炼人的身体，从而增进健康，增强体质。在学校教育中，体育与德育、智育密切联系，是培养全面发展的劳动者的重要方面之一。《现代汉语词典》的界定为：以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现，在活动的过程中以锻炼人的身体为目的。从两者对“体育”一词的界定可以看出，育人是体育的重要功能，体育与德育、智育关系密不可分。高校体育教学是以学生身体锻炼为主要形式，以提高身体素质为主要目的的育人活动，也必然与大学生的身心发展具有紧密的联系。因此，各高等学校都十分重视运用体育本身具有的教育因素，鼓励教师在教学中有目的、有意识地使用体育手段，将思想品德教育贯穿于体育教学之中〔2〕。高校体育课堂教学的发展趋势也是将单纯的体育课程向体育思修课程过渡，在大学生思想品德教育方面发挥更加积极的影响。

2.高校体育文化是大学生思想品德教育的重要载体和途径

西南交通大学学报（社会科学版） 第13卷第5期

体育文化与大学生思想品德教育大学生通过体育锻炼强身健体的同时，也磨炼意志，陶冶性情，将自身潜在的压力和心理情绪通过运动得以舒缓调节，可见，体育运动本身就是形成和锻炼大学生高尚情操，磨炼品格意志的。大学生们通过参与体育运动感受到的是不断超越的进取精神、顽强拼搏精神以及团结友爱的精神，特别是体育运动中公平、公正的竞争精神，更是呼唤着大学生身体和心灵的完善，人际关系的和谐以及对美的无限追求。

大学校园中的体育活动是一种社会行为，在活动的过程中，学生与学生之间、学生与老师之间必然会发生联系。例如一场体育比赛，常常牵动着众多师生的心，观众与运动员在呐喊声中经受着道德和情操的洗礼，在娱乐中一起经受良好的道德品质和精神文明的熏陶。校园体育赛事所追求的是真善美、诚实劳动与积极向上的体育精神，要求参与者以友谊、团结和公平竞争精神互相了解，强调集体主义、团体的功能和作用，在潜移默化中使大学生的身心、思想、道德、品德得到净化和升华。因此，高校体育文化是对大学生进行思想品德教育的重要载体和途径。

二、高校体育文化对大学生思想品德的影响 作为高校校园文化和体育文化的重要组成部分，高校体育文化涵盖体育精神文化、制度文化和物质文化等三方面的基本内容。其中，体育精神文化是指校园体育文化的意识、价值观和行为准则，包括体育观念、思想、精神、道德以及体育行为习惯等。体育制度文化包括教学、运动训练、课外活动、竞赛、交流等一切与体育有关的组织管理制度和规章制度。体育物质文化包括场馆、器材、设施等与体育有关的实物。在高等学校人才培养过程中，特别是开展大学生思想品德教育过程中，高校体育文化从上述方方面面发挥着重要影响和作用。

1．体育教学有助于培养大学生高尚情操

高校体育教学是高校体育文化的重要组成部分，是体育制度文化的重要方面。高校体育教学对大学生思想品德教育的影响是深刻而全面的，比如，广大教师特别注重在体育教学中对学生进行品格教育，遵循“利他取向”的体育教育原则。该教育原则旨在使大学生学会换位思考，遇事多从他人角度出发思考问题，充分体验和考虑他人的内心感受，从而产生助人为乐的行为，形成具有良好道德品行的人格特征〔3〕。体育活动是一种特殊的社会文化活动，激烈的竞争对抗、频繁的人际交往和多种形式的身体活动，为实施人格教育提供了平台。体育活动中的篮球、足球、排球等集体项目，都要求参加者具有较强的群体意识，建立愉快的合作伙伴关系，而乒乓球、网球、田径以及体操等个人项目则强调相互切磋、相互学习、相互帮助，共同提高和进步。这些体育活动特有的要求和特点，使学生可以尝试多种社会角色，培养他们团结他人、虚心学习他人长处、发挥团体作用等优良品质和情操。高校体育教师对此应有清醒的认识，在教学中注重通过具体教学项目来贯穿品格教育，将提高学生运动技能和思想品德教育紧密结合起来。

2．体育运动精神有助于培养大学生乐观精神、团队意识

在高校体育文化中，精神文化是精髓，是高校体育文化的方向标。重视并发展高校体育文化中精神文化的作用，对于培养大学生坚强的意志品质、积极向上的乐观性格、团结合作的集体主义观念、顽强拼搏战胜困难的不屈精神有着积极的作用。我们知道，任何一项体育运动都积极倡导个性的张扬和集体的配合相结合，既展示个性特征和个人才能，又相互支持、相互配合、团结协作，融小我于大集体之中，为共同的目标一致努力〔4〕。校内的体育比赛，同学们为集体和团队的荣誉呐喊助威，在共同的参与中，展示个性、增进友谊、增强集体的凝聚力，体现和培育团队精神。