高校法制教育应以人为本

摘 要：本文分析了高校法制教育中以人为本的内涵，探讨了以人为本的高校法制教育的机制运用，其中包括加强高校法制教育的针对性，加强高校法制教育的实效性，理论教学与实践指导相结合，以及学校、家庭和社会相结合。

关键词：高校法制教育；以人为本；机制运用

一、高校法制教育中“以人为本”的内涵

在高校法制教育活动中，教师的主体性主要体现在以下几个方面：

1.教师是教育活动的设计者。教师在组织教育活动之前，必须理解教育目标，认识教育对象，钻研教育内容，选择教育方法，设计教育程序等。

2.教师是教育活动的组织者。从教育活动的开始到教育活动结束，教师总是要充分组织各种教育因素、教育影响和教育资源，组织教育对象进行活生生的教育活动；必须把学生组织起来，充分发挥学生积极、能动的主体性因素，并协调多种因素之间的关系，保证教育活动的顺利进行，保证教育任务的完成和教育目标的实现。

3.教师是教育活动过程中的主导者。在活动过程中，一方面，教师采用一定的教育方法对教育内容进行一定的讲授、示范和指导，促使学生内化和运用知识，并对学生提出适当的问题，布置一定的作业，让学生自主、能动地回答和完成；另一方面，教师还要根据学生学习的情境、状态、方式和结果，根据学生学习中存在的问题，根据学生的困惑和质疑，完善自己的教育方法，引导学生的学习方向、学习兴趣和学习需要，从而使整个教育过程向着有利于教育任务完成、教育目标实现的方向发展。

二、以人为本高校法制教育的机制运用

1.加强高校法制教育的针对性。突出高校法制教育的针对性，就是紧密联系大学生实际，根据青年学生身心发展和所处教育阶段的特点，遵循法制教育的普遍规律，适应大学生身心成长的特点和接受能力，从大学生的思想实际和生活实际出发，有针对性地采取一系列相应措施教育引导大学生。

2.加强高校法制教育的实效性。法制教育既是智育的思想保障，又是智育的重要目标。法制教育工作对高等学校的其他教育工作起到重要的支撑作用。然而，空谈大道理、简单重复灌输是不能保证法制教育的实效的。法制教育必须与实践相结合、解决实际思想问题，必须与时俱进、注重创新，必须走在前面、深谋远虑，必须注重实效、有的放矢，增强高校法制教育的针对性和实效性

3.理论教学与实践指导相结合。既要讲理论知识的学习，又要强调灵魂精神的塑造；既要讲理论本身，又要阐述马克思主义理论的实际应用。思想政治理论课一定要结合大学生面临的各种人生问题、社会问题、情感问题等给予其世界观、方法论的指导，使大学生能够在正确的世界观、人生观的指导下，独立地进行人生、事业的思考，自主地处理各种社会问题，从容地应对各种挑战，增强对未来发展的信心。

4.学校、家庭、社会相结合。学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育等多种教育方式的有机结合，使法制教育手段更灵活。把学校教育和自我教育作为显性的法制教育，把家庭和社会教育作为隐性的教育方式，就会在潜移默化中强化大学生的法制教育的效果。在不同的情况下，这几个教育方式的主次也是不一样的，应当以一个教育方式为主，其他的作为辅助。

三、高校法制教育人性化方法的选择

对法制教育内容进行易受性处理，应该是法制教育人性化教育方法的第一起点，不解决这个问题，就不可能将法制教育内容中的许多抽象性的东西转化为大学生所喜闻乐见的内容与形式。然而，对法制教育内容的易受性处理，在教学中又是一项比较复杂的工作。问题的关键在于：第一，法制教育内容的处理涉及到法制教育内容的方针与政策，处理起来难度较大。第二，法制教育内容的易受性处理往往需要同时改变教育与教学的方法与形式，处理起来同样复杂。

其实，高校法制教育内容的易受性处理问题也并非是一个十分棘手的问题，如果我们能够从法制教育教育对象接收观念的规律方面去考虑和解决这个问题，是可以解决好的。从这代大学生接受心理的整体规律上看，他们在接受心理需要方面大多是喜欢形象的、情感的、审美的角度切进，然后对这方面的内容进行体验性的、情感式的印证，最后才内化于他们的观念中。所以，解决法制教育内容的易受性，对于贯彻法制教育人性化的方针、提高法制教育教学的质量十分重要。

从现代法制教育改革的通常做法看，许多院校的法制教育教学已经采取了教学课件或其他电化教育与教学方式，但这就从根本上解决了方法论的问题了吗？回答仍然是否定的。课件教学固然解决了许多传统教育与教学中的呆板性问题，但在法制教育内容的内化、法制教育实效性的获得方面仍然受到了许多限制。电化教育或教学固然增加了教学的直观性、形象性，但因形象性的传播手段所造成的注意分散、注意转移等负面效应也在同样影响着法制教育教学效果，也在另外的维度上引发出法制教育教育过程中的许多新问题，这同样是需要我们去解决的。

四、结论

高校法制教育要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高法制教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

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