试论中职生语文阅读能力的培养

摘 要：随着社会的发展，对于中职生的培养越来越引起社会各界的重视。语文阅读能力的培养，有助于学生自身文学素养的提升，对于完善中职生自己的人生观、价值观具有重要的意义。但现实中，中职生语文阅读能力普遍较差。本文针对中职语文教学中语文阅读能力的重要性及培养中职生阅读能力中存在的问题，提出了相关策略。

关键词：中职生；阅读能力；语文学习

随着就业压力逐步增大，现如今学校对中职生的培养主要侧重专业技能方面，技能考证成了学生的主要学习目标，对基础学科的重视程度不断降低，特别轻视对语文阅读能力的培养。诚然，中职生相对于大学生会早一步踏入社会，他们需要具备过硬的专业技能，语文阅读能力作为一项必备的基础技能，对学生终身学习的能力等方面都有重要的作用。如果学生的语文阅读能力得不到提高，将直接对学生今后的学习、生活产生负面影响。

一、语文阅读能力对于中职生的重要性

虽然中职生需要掌握必要的专业技能，但是语文阅读能力却是他们必备的基础技能。作为语文学习的一项基本能力，阅读能力起到了举足轻重的作用。因为在日常的教学生活中，中职生对于知识特别是理论知识的接受方式主要是通过课本完成的，所以只有加强对中职生阅读能力的培养才能更好地提高他们的理解能力、行动执行力以及动手实践能力，并且直接影响中职生对知识的理解和应用。阅读能力的提升对中职学生很好地理解社会发展的趋势，逐渐养成良好的学习习惯、拓宽知识视野、形成优良品质具有积极的意义，有利于创新型人才的培养。“行万里路，读万卷书。”这句话充分体现了阅读的重要性，所以对中职生来说，阅读能力的培养是当务之急，也是重中之重。

二、中职生阅读能力培养的现状

阅读能力的培养是学生在教师的正确指导下，通过阅读实践，逐步积累经验。阅读能力注重对学生听说读写能力的培养，注重提高学生的理解能力以及逐步形成学生对问题的思考能力。但是现阶段中职生的阅读能力却普遍较低，形成这一现象的主要原因是学生的学习能力较低，中职生的素质普遍不高，学习的主动性、积极性不高。要改变这种现状较难，因为现在没有较好的培养中职生阅读能力的经验，只是按照原有的模式，生硬地让学生自己阅读，然后慢慢锻炼能力，这对于自制力本来就不强的中职生来说，显然是难以实现的。同时，教师经常抓不住要点，往往是心有余而力不足，有时甚至起到相反的作用。

此外，中职生分配给课外阅读的时间相对较少，即使阅读也是停留在言情、玄幻小说的层面，往往不能体会到作者的写作意图和思想内涵。这样的阅读不能从根本上提高学生的阅读能力，也不能很好地提升中职生的素养，所以要探寻培养中职生阅读能力的方法，正确引导学生对阅读的兴趣，循序渐进地提升中职生的语文阅读能力。

三、如何真正提高中职生语文阅读能力

首先，从课堂上入手。现在的中职生对语文兴趣不足，面对这一现状，要强化课堂阅读。课堂阅读形式应多样化，可以朗读，也可以分组讨论，然后以组为单位进行汇报，这样既保证了中职生的参与度，也可以在一定程度上调动学生的阅读积极性，还可以列出提纲，让学生阅读后回答问题，联系自身和现实谈读后感等。这不同于传统的教学模式，关键在于让学生在不断的阅读中加深对文章的体会以及对作者的理解。只要在课堂上让学生产生了兴趣，学生自然会在课下关注阅读，不再是被动接受，而是从主观上去寻求知识，在这样的良性循环中，中职生的阅读兴趣被不断激发，阅读能力也可以逐步提高。

其次，在课下引导学生正确阅读。中职生有相对较多的课余时间，有的学生阅读量也不少，但是对于读物的选取仅凭自己的直觉或好恶。此时可以组织开展图书经验交流会，将自己认为有意义的书籍、文章共享，一起阅读，一起讨论，在讨论和交流中不断加深对文章的理解，在分享自己心得的同时也能逐步提升自己的素养。同时也可以举办与阅读相关的活动，如美文朗诵、经典诗文背诵、演讲，这样可以不断培养学生对语文阅读的兴趣，提高学生的语文阅读能力，使学生好学乐学、有成就感。阅读能力的培养不是一朝一夕的，只有从根本上入手，持之以恒，才能养成良好的阅读习惯。

最后，定期对阅读成果进行展示。通过课上和课下对学生阅读的正确引导，能使学生养成良性的阅读习惯，但是也要适时停下来进行反思，及时地反思取得的成果和不足，以利于语文阅读能力的进一步提高。

虽然现在对中职生语文阅读能力的培养没有成熟的模式，但是我们只要认识到其中的重要性，并在课堂内外根据中职生的特点采取新的教学引导模式，就可以很好地提升中职生的阅读能力。只有让中职生具备了一定的语文阅读能力，才能成为适应社会发展的人才，进而有更加美好的未来。

参考文献：

[1]黄振强.中职语文教学的现状及其对策[J].综合天地，2007，（07）.

[2]王华敏.中学语文教学法[M].广州：广东高等教育出版社，1990.