情感教育在语文教学当中的作用

摘要：把握情感，激活语文课堂是教学的生命。在语文教学当中如何将情感教育渗透到教学当中来，我结合自己多年教学经验谈谈自己一些看法。

关键字：语文教学；情感教育

从事初中语文教学已经很多年了，自从拿起初中语文课本的那天开始，每翻看书中那一篇篇优美的文章,闻到书的墨香,我都觉得那样幸福，我就会忘我且忘情。我深爱着给了我们人类无数营养的文学，深爱着我自己的工作岗位，我常常让自己的情感畅游在那灿烂文化的河床上，如痴如醉。语文学科是启迪心灵、净化心灵充满着智慧和力量的一门知识学科。当它敞开它那无比豁达、宽厚的胸怀时，我就暗下决心，我一定让那些在我们知识的天地中曾经闪耀过光辉的时刻，这些在我们生活中曾经记载着悠久历史的文化底蕴中传承，在我们的传承中发扬光大。

依稀记得在我刚刚登上三尺讲台时候，用的是冀教版的语文课本，课本编写得很科学，很合理，教学目标也很明确。当时我的课堂教学完全是依照教参的内容来进行的，将教参上的内容一字不落地讲给学生听，将认为重点的内容一字不落地抄在黑板上。一节课下来，自己讲得口干舌燥，非常累，学生也很累。有时请同事听自己一节课，听完课同事告诉我，讲得很详细、很到位，学生们看着也很忙碌，边听边匆忙地做笔记，但是感觉课堂效果不是很好。整节课气氛很沉闷，学生们只是死板地接受知识，并没有走进文本，没有个人的情感体验。当时我的心头布满了阴霾，在语文课堂上应该怎样教才能提高课堂效率？怎样的语文课堂才算是成功的课堂？应该从哪些方面改进语文课堂教学呢？这些问题始终萦绕在我的大脑中，挥之不去。于是我带着这些问题在语文教学中摸索着、思考着。直到《新课程标准》的出现，新的课程改革的实施，我才走出了昏暗，走向了阳光灿烂的语文课堂。新的思想、新的启迪精神，在我们神圣的课堂当中完美展现，得以发展，获得升华、获得体现，这使我们语文教师面临着一个严峻的考验。我们该如何去做呢？我觉得应从以下三方面去探索。

通过对新课标的了解和认识，我们的语文课堂改革，要时刻指引我们的学生能运用课本知识自己的感受学以致用、深刻领会、融会贯通。要打破以往那种死记硬背、字字分析、层层分析的学习方法，过渡为有重点地精细朗读学习，不是特别重点的应简化阅读。合理安排阅读时间，让学生养成能独立把握整体理顺文章思路，体会作者意图感情以及中心思想，领会理解文章所要表达的方法。然后通过练习再逐步升华，让学生掌握了这些学习方法才会为今后的自主学习打下良好的基础，创造更加有力的学习条件。我觉得理论只有到实践中去检验，才能更好地服务于语文教学。有了新课标中的理论作为指导，语文课堂教学就如同插上了翅膀，所欠缺的是腾飞的助力。语文教学，其实就是语言文字的感知，情感的内在体验，我觉得一节真正的语文课就应该从文本的情感入手。

什么样的语文课，需要具备哪些要素，才能将语文的情感归还给师生？让语文教学过程始终融入情感的过程中，只有这样学生才会得到最好的能量、最好的知识感悟，他们的思想才会更加的活跃，从而有更好的学习效果。

“文章的情感”总归是模模糊糊的，不可捉摸地存在于文章之中和文章当中的一些资源里面。如果我们不去发现，它绝对不会自己从文章的表面当中展现出来。所以，在语文课堂当中第一件事情就要以学生为主体，教师学生互相合作，这样才能把语文教学当中所有的精华情感的因素挖掘出来。这个体会过程当中学生们就会主动地思考问题、感受问题，这便是最主要的环节。建构起符合教学实际需要的教学模式，是激活语文教学的关键。建构理想的教学模式，特别要重视是学生的主体地位，这样，学生的主动思维才能得到合理的开发。其中，最主要的过程就是我们教师自己的感受。作为语文教师，如果自己没有融入到文章的情景里面，又怎能让学生跟自己感悟文章，学生又如何有学习的冲动、情感的融合。另外，要让学生养成能独立把握整体、理顺文章思路、体会作者意图感情以及中心思想，领会理解文章所要表达的方法。

作为一名语文教育工作者，我觉得在语文课堂的教学中，只有情感交融才会有更加深刻的理解，学生才会有体会感知。语文活动作为一门有着十分重要的课堂活动，它所起到的不仅仅是知识的学习更是所有学科的综合，能照亮我们思想、启迪净化心灵。今后我们只有在语文的道路上，用最新的教育理念武装自己的头脑，把自己培养成心灵阳光、情感丰富的人，才能更好地去传承中华几千年来悠久、灿烂的民族文化，才能使短短的四十五分钟的语文课堂成为享受精神大餐的过程，才能扬起学生们情感的风帆，驶向成功的彼岸。

【责编 张景贤】