初中班主任面对的问题及教育艺术

【摘要】 初中班主任是班集体的直接管理者，负责学校和学生的联系，初中班主任应该具备良好的心理品质，和谐的人际关系。有助于班集体的共同进步。初中班主任面对初中生逐渐接近成人，心理发展日臻完善，。在学校中出现一些不良现象如：早恋、上网、辍学等问题，要正确引导、尊重人格、批评与教育相结合，帮助学生，提高认识、改正错误全面的健康发展。

【关键词】 初中生的心理特点及问题 教育艺术 班主任的心理

班主任是文化的传播者又是班级的管理者，是学校在班集体的代表，负责联系家长和学生。班主任在班里设计活动，组织学生与指导班级工作，同时承担一门课程的教学。班主任代班的任务是为上级学校输送优秀学生，在平时班级中为课任教师创造一个良好，有序的教学环境。

面对的初中生是13-16周岁的青少年，幼稚与成熟交织独立与依赖交替，个人方面又有差异的学生。初中生处于身体发育的重要时期，智力水平接近成人，学生的思维开始由具体转为抽象，并随开设课程的增加，抽象思维比重加大，学生接触的理化实验明显增加。机械性记忆向理解记忆转变，记忆量增加大。行为上中学生开始与家长争论，对师长的话开始怀疑，有自己的倾向，不在对长辈俯首听命，过多的干预会出现逆反心理。极力摆脱家长与老师的束缚，如果管教方法不适当，会出现与家长的冲突顶撞举止粗暴、对父母不理睬冷漠。初中生情感丰富，活泼富有朝气，知识不足，情绪波动大，易冲动偏激。稚气未退可塑性强。希望和别人平等相处，讨厌命令，希望协商。感情不外露，判断能力不够，需要老师的帮助。人际交往有了广阔的发展，又因为社会阅历少，容易被坏人引诱误入歧途，班主任在品德方面要做好教导工作帮助他们。

初中生学习生活中一些突出的问题和教育方法。

第一，早恋

改革开放后，经济贸易日新月异的发展，各种自由开放思想开始渗透进学校。加上一些不良书籍的影响，及青少年接触网络的不良信息渲染。到初中后期也出现了早恋现象。表现形式：传纸条、相约上网、课后秘密约会。初中生生活全依靠父母，不懂社会责任，情感上有不成熟，课程多，作业负担重，只会影响学习，留下苦涩的结果。对学生的早恋，家长和老师一直是最害怕遇到的问题，直接关系到学生的学业；班里的班风和其他学生的成长，所以要制止早恋的不良风气。不能不闻不问，强行干预一般性不通，应当对学生尊重和严格要求相结合，向学生陈述早恋的危害，帮助他们找出原因，走出误区。做好感情转移的工作，了解他们的心理特点，指点迷津。

第二，上网

网络化信息为我们带来了方便、快捷的沟通，突出了沟通的界限，学生开阔了眼界，可以放松休闲交朋友，对学知识起到重要作用。网络被一些中学生错误利用后，给许多意志薄弱的学生带来无情的灾难。我曾经去过一次网吧，每次可以见到上网玩游戏的学生好几个，六日更多。正向一所学校统计上网与学习无关的达97%，上网校的学生只有2%。不少学生接触过不良信息，甚至有学生上完早自习，扔下书包一天去网吧逃课。在网吧过夜，精神颓废身体受损，学生最后退学。学生上网应及早通知家长，告诉最近几天的情况，最好让家长严加看护，校内要做说服工作，鼓励转变，良性发展。比如利用他们的电脑知识帮助查资料；到办公室打印成绩单输入分数，帮助上网学生转移兴趣，一但转变，要求重视意志的培养，平时要多关注多联系。

第三，辍学

辍学给家长和社会带来诸多麻烦，一种原因是学习成绩及相应能力差，产生对学习考试产生抵触心理，考学无望，主动离开学校。第二是在接触校外"赖"学生的情况下，加上其教唆，离家逃学，旷课上网，这两种都可以避免，只有找到切实可行的办法，如家访做好学习工作，可以解决。

班主任教育方式的艺术，谈话是老师与学生交流的主要方式，谈话的目的是帮助学生弄懂道理提高觉悟，形成良好行为，直觉消除错误言行，巧妙的语言正确的方法，谈话中要以理服人，不搞控制。针对个别情况要单独谈，不可唠叨，审问的方式教育学生；更不可威吓学生，说道办到效果好。方式有全班座谈会、班会、个别谈话。

对性格内向小心谨慎学习成绩好的学生，课堂上接受能力强的学生，采取发问式批评。针对问题要暗示，把要批评的信息传递给他，让学生自己思考自觉改正，效果明显。反应慢学习成绩中等偏上的学生，要耐心的帮助；对脾气急躁的同学，多指明方向，让学生自己说明情况，冷静下来，采用协商商量处理的办法。爱耍小聪明，成绩偏低，并对错误严重怀有侥幸心理的学生，可以采用严肃的态度，批评协助他们改正错误。批评的要求：批评学生要有准确的事实根据发生的事情做到实事求是，千万避免不准确无根据的批评，批评要以情服人爱护学生为中心。

教育学生班主任应具有的心理品质，班主任必备的深厚的教育感情，对学生无私的爱是班主任必备的心理，。对工作深厚的感情，可以潜移默化中感染学生激发他们积极向上的心理，班主任作为班集体里的教育者和管理者，平时要汇集家长、课任老师反映的情况。根据收集来的信息来制定对学生的管理办法，找到一般人容易忽略的东西，发现平时容易隐蔽的东西，分辨出与正常事情的细微差别，找到解决问题的办法。平时应该注意培养自己敏锐的观察力和正确的判断力，来处理好学生在学校发生的问题。

作为班主任要宽容学生，要有与学生为善的心理，开朗豁达。不能把工作中的烦恼转嫁到学生身上，去实现自己的心理平衡。要与学生融洽相处，以诚恳的态度对待学生，不论优差都要公道，真心相信学生的天真、淳朴，以真诚帮助学生，坦率的指正，坚持原则，回归学生的天真。同时要处理好于课任老师的关系平时要互通消息，增强交往加强团结。重视其他学科，尽量避免发生分歧。处理好与校领导的关系，要友好合作与校领导努力办好学校，充分理解校领导，支持顾全大局，尊重和服从领导。

教育是一项长期性工作，要完成目标需要付出很多艰辛，能承受压力，解决冲突化解矛盾，多与学生家长协商沟通共同管理，促进学生全面的健康发展。