美术在教学中寻找快乐的真谛

每一种开始，都是经年累月，而这是我在教学经验中潜心研究的一种教学模式。为顺应新课改的要求，在美术教学的过程中，我不仅进行了教学方式的改革，也进行了教学思维的改革，将开放教学作为现代教学的“灵魂”，引领着教学模式的不断向前。

美术教学本身是一门快乐的教学，让美术变成一种快乐，让学生在快乐的气氛中完成美术学习，是新课改教学的内涵，让学生在丰沃的艺术园地中快乐学习，快乐成长。

我们总在质疑什么是现代教育理念，在我们所遵从的教育观、质量观、人才观、发现观的基础上，要实现全面发展的教育，不仅需要教师的亲力亲为，主动参与，更需要师生之间的角色转换，让学生成为课堂的“主角”。当前的学校教学如果仍停留在注重技术技能的教学和教材、教法的研究这一层面上，那它肯定不能适应从应试教育到素质教育这一发展的需要。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，于是，寻找快乐教学的征程就此开始。

实现快乐教学，让课堂“动起来”。苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的状态。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”追求一种境界，将教学看成是一种艺术，这不是教师的“独角戏”，而是师生之间的相互配合，这样效果才会相得益彰。“身教胜于言传”，在我看来，首先，教师应以最大的热情投身于美术工作，它不仅能激发儿童的学习热情，而且当教师置身于学习中间，与他们一起动手实践时，就会缩短师生之间的距离，增加和谐温暖的气氛，也会提高教师的作用，加深教师的影响。其次，谦和的姿态，始终如一的保持微笑，对学生坚定的眼神等以面部表情来表现赞同和反对，会增加学生的信心，而严格的管理和申斥，效果往往会适得其反。一般来说，微笑可以造成一种融洽和谐的课堂气氛，能提高学生活动的积极性和主动性。在自由活动的课堂上，教师的姿态和动作更不拘于形式，在与学生的接触中，一对一的教学能更好的激发学生的积极性，因此，儿童通常更喜欢接触，它比口头和目光的交流效果更胜一筹。而接触也成了课堂交流一个最基本的形式。

“良好的开端是成功的一半”。因此，我们在教授每一个新知R的过程中，可以通过大家所喜闻乐见的方式，比如游戏、猜谜语、故事等方式，来调动大家学习美术的积极性，使学生快乐的进入学习状态。

实现快乐教学，我们要看到的是每个孩子的进步。“快乐教学，与你同行”，在教学中，首先要了解学生的差异性，承认学生的差异，尽量从积极的方面去看待学生的特点，分析每个人在不同方面的不同优势，充分发挥他们的自主性，让每个学生都有不同的进步。《画纸转转转》是采用了集体无主题的绘画形式，每组第一位同学在规定时间内画画，到时间后，传给下一位同学补充作画，以此类推，直到完成作业。一种无思想、无主题、无框架的作画模式不仅给了学生更多自由想象的空间，同时也调动了学生的积极性，让每个人都参与进来。教师从过程中会看到每个学生的优缺点，从而有所改进，在快乐中学习，在学习中进步，在进步中完善自我。《灵巧的手》作为一个手偶游戏，也充分发挥了学生的想象力，当他们用手做出千姿百态的造型时，也对手的奇妙产生了极高的兴趣。教师在此过程中只是一位指导者，学生完全不受教师的影响，在一种轻松自由的氛围中增长经验，充分发挥了学生的主体作用，教师也要做好适时引导，循循善诱，这也是整个教学的关键所在。

实现快乐教学，在学习的同时去生活中探索快乐的真谛，享受成功的喜悦。教育来源于生活，同时也要融入生活中去。培养学生在生活中要有发现“美的眼睛”，这是艺术的源泉，拥有美的眼睛，就能敞开心扉感受美，灵动的创造美，培养他们认识自然美的能力，从他们的思维特点出发，引导他们由此及彼，由表及里观察事物。

实现快乐教学，就要充分利用现代化的教学手段，丰富教学形式，开拓视野，从而高效率的进行教学。过去我们只是单纯地靠身边仅有的资源进行研究学习，思维的局限，形式的拘泥往往让学生找不到最行之有效的学习方法，而随着计算机等多媒体技术的发展，越来越多的现代化工具运用到了教学手段中。如在《欢腾的大西北》这一单元，课前作业我是这样安排的：可通过任何形式搜集有关青海、宁夏等地的照片、图片和资料。到了上课那天，我刚进教室，同学们纷纷向我提供了搜集到的资料，而这些绝大多数来源于网络的下载，可见网络对于学生的学习起到了重要的辅助作用。利用现代化的教学手段，拓宽学习的知识面，正是教学模式转变的重点之一。

快乐教学的实质，是在整个教学过程中，激发教师和学生的积极性，让各自处于主动的角色地位中，在教学活动中，能够投入到情感体验，使自身得到快乐，教师教得积极，学生学得投入，学生的整个精神力量都受到了激发。在教学过程中，在愉悦的环境里，让师生得到情感体验，这种自豪感和荣誉感会是之前我们所体会不到的，其表现为健康的心理状态。其实，在教学中寻找快乐并不是指学习是一个毫无压力的过程。在快乐教学中仍然会存在很多的问题，但在整个过程中，以快乐为目的，师生的心境便是愉悦的。

学无止境，教无定法，在教学中要找到快乐并不难，找到适合自己的教学方法，潜心研究，深入学习，虚心请教，将美术融入学生当中，让学生能在生活中更真实的发展。

（作者单位：太原市第四实验小学 030000）