作文模拟试题及写作点拨

【作文试题1】

作文题目：春暖花开

【写作点拨】

《春暖花开》作为一个并列短语，交代的是一种季节特征：即春天到来了，天气暖和起来了，各种花儿开放了……但我们可以由这样的环境特点，想到人与人之间真情的表现、社会大家庭的温暖。在这样的环境氛围中，考生应该确立积极意义的主题。在写作时，既可以表现其本义，也可以表达其比喻义或引申义。

无论是怎样诗意化的题目，命题者都会想到题目与我们中学生朋友的联系。根据提示语，我们应该回想十几年来，我们在生活中、在学习上曾经得到过谁的帮助，让我们曾经感受过“春暖花开”的感受？或者，我们曾经在怎样的时刻，慷慨地给予过别人，让他人感受过“春暖花开”。这个题目，绝不要局限于“我”给予别人什么，也完全可以写别人曾给予过“我”什么，还可以把目光投向社会，投向世界。

诗意的题目，应该用诗意的语言来表达，应该把诗意的环境描摹出来。题目中的“春暖花开”在我们的文章中纵然不是真实的“春暖花开”，但我们为了突出文章中心的需要，不妨可以在文中描摹带有“春暖花开”的诗意的环境，把人物置身于这样的环境之中，既增强了文章的诗意氛围，又照应了题目，使文章主题得到升华。

【推荐素材】

当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，真能让人流连。春，绝对是一帧浸染着生命之色的画布。

新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。于是，开始在春天漫步。

无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

桃花也红了，心情也好了，风也变暖了，云也变淡了。哦，春暖花开！

【作文试题2】

作文题目：值得

【写作点拨】

一定要注重表达主题抒写感情的角度，从“值得”本身的含义去理解。这个题目，确定了文章主题的积极意义，并且在一定程度上限定了文章的体裁――写人或写事的记叙文或抒彩浓厚的散文。

生活中能够表现“值得”的事例很多，但一定要选取那些具有代表性，能深刻、有力地揭示主题的真实而新颖的材料来写，绝不能选取“放学回家下雨了，忽然想起学校的窗户没关，跑回学校关窗，结果浇湿了感冒了。即使感冒了也值得”这样老掉牙的材料来表现“值得”。生活中，父亲为了照顾病重的爷爷身体累瘦了、母亲深夜伴子（女）读书头发变白了、朋友为了真诚的友谊当面揭穿自己的缺点、你在陌生人深陷危急关头伸出热情的双手……这些都是符合“值得”要求又有新意的材料。

【推荐素材】

从1963年收养邻居家的三个孤儿开始，维吾尔族阿妈阿里帕含辛茹苦，先后收养了汉、回、维吾尔、哈萨克4个民族的10个孤儿。

1977年，阿里帕的妹妹在医院门口发现了贫病交加的王淑珍，将她领回阿里帕家。一年后，小淑珍的回族兄妹王作林、王淑英、王淑花也来到了阿里帕家。1989年，小淑珍的继父金学军也去世了，留下金海、金雪莲、金花三个汉族孤儿，阿里帕再一次敞开母性温暖的怀抱收养了他们，将他们抚养成人，帮他们成家。

为了不让孩子们饿肚子，阿里帕的丈夫阿比包每天下了班就去帮人家打土块，阿里帕则每天都要到菜市场捡别人不要的蔬菜。虽然家里养了两头奶牛，谁也不舍得喝奶，全部出售给别人，换点零钱支付孩子们的学费和购买生活必需品。尽管日子过得清贫，但每个孩子都享受着家的温暖。对于收养的孩子，阿里帕待他们比亲生孩子还亲。

2008年8月，操劳一生的阿比包病逝，子女们争抢着赡养阿里帕老人。每到过年过节，孩子们都会回家团聚，180多口人围在老人膝下承欢。每当有孩子问：“阿妈，你对哪个孩子最好？”老人总会大笑说：“手心手背都是肉，一样亲！”（阿里帕系2009感动中国十大人物之一）

【作文试题3】

阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

禅师委派弟子去照看一片稻田。

第一年，这位弟子小心翼翼地打理，水稻长得很茂盛，并获得了好收成。

第二年，他想到了加一点肥料。加了肥料的水稻长得很快，当年的收成比第一年还要好。

第三年，他使用了更多的肥料。这年的收成更好，但是稻谷变小了，而且外表也没有光泽。

禅师说：“如果你明年再继续增加肥料的用量，那么你就收获不到任何有价值的东西了。在一个人需要帮助的时候，你助其一臂之力，那是给其以力量。但是，如果给其以太多的帮助，那你就是在削弱其力量。”

土地不是越肥沃越能长出好庄稼。

【写作点拨】

这篇材料有一定的限制性。材料先叙述了禅师委派弟子打理稻田的故事，然后是禅师的一段关于“帮助”的论述，最后是画龙点睛的评语。这样的材料，限定了文章要从“帮助”的角度去写，当然可以写初中生活的点点滴滴：课堂感受，家庭生活，社会见闻；可以写现代的孩子们接受“帮助”的现实情况；可以写历史上不适当“帮助”的危害；还可以写青年人要善于“帮助”、善用“帮助”。选取的材料不能太陈旧，不必只局限于学校，不必只是谈我们应怎样去面对“帮助”，而是应该选择具体的内容去展示我们应如何去做：当同学考试失败时，当他人面对困难时，当我们……不要只在文中喊口号、立誓言，要通过典型事例展示“帮助”的积极作用。

【推荐素材】

一行人及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只离开巢穴正爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄。一行人不顾向导劝阻，赶走食肉鸟，把幼龟抱回了巢穴。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：成群的幼龟鱼贯而出，成了食肉鸟的美餐。助人为乐，人们都赞美，因为助人为乐，世界更美丽，但帮助有时也会成为一种意想不到的伤害，甚至是致命的伤害。对于许多事物，我们常常带着美好的愿望而给予过多的照料，等到造成不好的结果时已无法挽回。其实，他们救的那只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢穴中鱼贯而出。一群幼龟以生命为代价才让人们明白了自然之道。所以，我们在奉献爱心时就应先提醒自己，别让帮助成为一种伤害。