作文应该怎样创新

编者按：第六届全国中小学生创新作文大赛去年开赛以来，同学们参赛踊跃，从大量的来稿中，我们为思维活跃、亮点突出的创新佳作拍案叫绝的同时，也对历届比赛中反复出现的一些作文顽疾深感忧虑。比如，写“与陌生人相处”这个题目，有的同学思维就非常活跃，把“陌生人”定义为“熟悉的陌生人”。其实我们身边有很多这样的人，虽然天天看到楼道里那个打扫清洁的阿姨的背影，但我们从不知道她的情况；虽然天天享受着父母的关爱，但我们从不熟悉父母的爱好，甚至是生日。从这个角度立意，文章自然闪现创新的光芒。重庆赛区以“低碳”为主题写作，很多作品思路雷同，倡导环保，号召节约。其实，“低碳”有时候还可以是一种心态，只有心灵“低碳”了，生活方式才能得以改善。希望同学们积极参赛，发挥想象，活跃思维，写出创新华章。

对中小学生来说，作文是语文学习的实践环节，它检验的是学生能否较好地掌握和运用语文这一交流工具。但对已经有一定生活经验、阅读基础，进行过较多作文练习的初中生，尤其是作为其中佼佼者的创新作文大赛的参赛选手来说，决赛作品所呈现的就不仅仅是语文、作文的工具性，而应当开始体现出作者的个性和创造性。这些个性和创造性概括起来，包括：观察生活的深入、细致；思想、情感的深刻、独特；各种表达方法的为我所用；语言运用的求新、创新；等等。

比如2006年“节能”这个题目，如果以工具性的要求来写作，需要掌握大量的有关能源消耗、如何降低能源消耗的知识，这显然超出了一般初中生的涉猎范围。但有位初中生另辟蹊径，把“节能”引申到人的思维、工作、生活方式上，他写道：“有的作家站着写作，虽然浪费体力，但却是最环保经济的写作，他的作品很经典，一字一句都没有口水话。读者看他的作品也不会浪费时间，因为他站着写出来的作品很‘节能’。”历史上喜欢站着写作的作家不乏其人，美国作家海明威就曾说过：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。”难怪他笔下的句子是那么简洁生动、短促有力。不知道这位初中同学是否也有“站着写作”的同感和体验。

2008年的创新作文大赛初中组特等奖作品《你生长在哪里》，看似稀松平常，貌不惊人，但在题材的开掘上颇有生活的底蕴和思想、情感体验的深度。作者以母亲的名义给自己的女儿写了一封信。信中谈了许多在女儿成长的16年里，妈妈记在心上的生活细节，表达了因为在外工作不得不把女儿留在老家孤零零成长的心痛，更重要的是当和女儿讨论为什么一家人终于能重逢、团聚时，双方却又无话可说，陷入相互难以理解的尴尬。这正是90后青少年中的一部分人在成长过程中经历过的“空巢”生活的反映。这篇竞赛场上的作文完全是有生活基础的，是有感而发、我手写我心的，令每一位评委都十分感慨。

我们也看到，为数不少的参赛选手表现出一些共有的问题和不足。比如思维僵化、构思雷同。面对竞赛题，总是从题目给人的第一印象、字面含义去构思，或从自己写过的作文类型中去套作，构思即已落入俗套，又岂能写出新意?此外真实感缺乏、文风华丽柔弱无骨也较多地存在于决赛作品之中，这些都需要在写作实践中避免。

(节选自《打开写作的心灵空间――全国中小学生创新作文大赛写作秘籍及参赛指南》一书，题目为编者所加)