高等农业院校实践教学校企合作模式的研究

摘要：高等农业院校实践教学中校企合作是一种重要手段，但在实践中还存在一系列问题，从对于实践环节重视，加强校企合作力度，培养校企合作人才和积极投入校企合作4个方面，可以有效促进高等农业院校实践教学中的校企合作模式的建立。

关键词：高等农业院校；实践教学；校企合作；模式

中图分类号：Ｇ６４２.０文献标识码：Ａ

后危机时代中国进入了快速的转化升级阶段，需要大批具有创新能力、实践能力和创业能力的大学生。社会的需求决定高校发展的方向和动力，在高素质复合型人才匮乏严重制约我国经济快速发展的背景下，高等农业院校积极的培养创新实践型人才，有效的推进和完善校企合作培养实践人才模式，将成为高校发展的重要战略步骤。

１高等农业院校实行校企合作的必要性

１.１培育大学生实践能力需要

高等农业院校是我国普通高等院校中的重要一员，高等农业院校有效的进行自我定位，以及明确自我发展的目标具有重要意义。作为培养我国农业现代化的建设者和接班人的机构，高等农业院校在进行教学和科研的同时，需要重点加强对大学生实践能力的培养。因为从根本上来说，我国依然是一个农业大国，农业不仅仅是我国人民生存的基本来源，更在为工业提供原材料。所以说农业高等院校适应新形势，解决新问题，需要从农业教育发展的实践环节进行调整，有效提高大学生的实践能力已经成为了厄待解决的重要问题。

１.２促进大学生就业需要

随着高校的不断扩招我国大学生的绝对和相对数量都在不断的增加，大学生就业路径却随着危机的加深不断变窄。除外社会环境因素外，大学生自身实践素质也是一个非常关键的问题。在高校，尤其是农业高等院校，在重理论、轻实践的教学背景下，大学生的实践能力，动手能力明显不足，难以有效的满足大学生就业的基本要求。积极和有效的建立校企合作的模式可以从根本上解决大学生实现能力不足的问题，在一定的程度上缓解大学生就业的压力。也可以强化和锻炼青年教师队伍。

１.３实现高校持续发展需要

目前我国的农业高等院校基本上以农科为主，兼顾其他学科全面发展，但是目前存在的一个尴尬就是农业教学并不突出，根本原因就是培养的学生在实践能力环节明显不足。在高考人数不断下滑，以及高校规模不断扩张的背景下，普通高校招生已经与高校毕业生的就业，发展和未来的成就紧密的联系在了一起。所以说加强农业高等院校与企业的紧密合作，不仅仅有利于高素质人才的培养，更可以有效的促进高校可持续发展，为高校进入快车道发展提供强劲的动力。

２高等农业院校实行校企合作存在问题

２.１实践教学环节重视不够

目前在我国的多数高等农业院校实践教学环节存在严重缺失，尤其是一些与农业生产联系比较紧密的学科，比如农学和动科仅仅进行理论的灌输对于学生的掌握不能起到有效的作用。因为没有或者缺失实践环节造成学生的实践能力明显不足。在教学中对于实践环节的教学没有计划，没有目标，关键就是对于实践教学环节重视不够。在学生的见习，以及实习环节采取一种自由选择的模式，虽然看似尊重学生的自由，但是因为没有正规的实践环节，没有可靠的实践场所，所以学生的实践能力无法提高。

２.２校企合作力度不大

校企合作流于表面化，目前农业高等院校在校企合作中属于浅层次合作，学生在企业进行实习，因为身份不明确，所以企业并没有将学生视为自己的员工从而进行严格的管理，学生很难学到真东西。而学校也没有将学生的实践企业作为有效的实践锻炼场所，对于学生的管理松懈。在校企合作中缺乏吸引企业进入学校，以及办校进厂的行动和决策，学校与企业积极的联系方面缺乏。高校与企业的共建比较薄弱，共建基地，共建技能教室，共同开发教材，以及共同培训教师比较少。其中新产品开发中心，以及新思路创意大赛等路径更是基本没有。企业和农业高等院校应该是取长补短，充分的发挥各自的优势，并形成互补，但是在实际上没有做到。

２.３校企合作队伍建设不足

校企合作需要一支优秀的教师队伍，因为在农业高等院校中不可能将所有的教师都培养成既懂科研，又可以带队伍的实践专家。但是目前高校在教师队伍建设中，目标是培养全能型的教师，其实此种做法是比较片面的。对教师队伍来说传授理论的教师有必要涉猎一些实践的知识，但是全面塑造全能型的教师也是不现实的。在科技日新月异发展的背景下，教师队伍需要个性化和专长化，所以说目前一些高校并没有能够利用校企合作的机会锻炼队伍。同时企业对于带师傅的培训也很不足，因为并不是每一位优秀的员工都可以成为优秀的师傅，所以高等农业院校需要有效的配合企业进行带员工的培训。因为企业的高水平员工的参与不足，造成了学校对学生在实践环节的考核和督查流于形式。

２.４校企合作投入不足

目前在校企合作中的一个很关键的问题，还是学校的投入问题。因为目前在农业高等院校进行校企合作，一般还是处于一种各自为战的境况，往往是院系、学科和企业进行小范围的合作，所以资源的共享不足，资源的有效利用率低，并且一些基本项目重复建设。从根本上来说还是缺乏全面和统一的管理，在管理上以学校为单位投入的精力比较少。在硬件投入方面主要是在校企合作中资金投入比较少，造成合作中教学条件落后，实验水平跟不上，校企合作很难起到积极和有效培养学生实践能力的作用。

３高等农业院校校企合作培养模式构建

３.１高度重视校企合作实践环节

从领导到学校基本员工加强对校企合作的认识，不仅仅确立本校与企业合作的基本原则，基本思路和基本目标，在具体的执行中还要坚持循序渐进的原则，在进行校企合作中实现系统化，整体优化，以及规范化。学校可以与企业采取共建形式，或者采取股份制合作，甚至于可以采取校所合作模式。重视实践环节可以在学生进行研究和学习的同时，形成科研能力，以及有效的锻炼实践能力。在校企合作中不仅仅需要做到合作中的互惠互利，还需要确保把学生实践工作搞好，真正落到实处。

３.２积极地探索多种模式校企合作

目前的校企合作基本上还是一种简单层次，或者说表面的合作。校企合作需要有效的实现各取所需，也就是帮助企业获得自己渴望的新理念和新技术。而学校就是通过校企合作，有效的培养自己的优秀人才，与此同时形成利润，积极的支持教学活动。可以采取共建和共同开发的模式，也可以采取股份制合作的形式。可以是学校与企业的合作，也可以是学校与其他的事业单位，甚至与个人的合作。合作可以是技术的输出，也可以是资金的输出，不管是何种模式，最后的落脚点就是有效的促进学生实践能力培养。

３.３有效培育校企合作人才

人才因素是一个关键性的要素，积极和有效的造就一支优秀的带教队伍，对于高等农业院校来说应以此为突破口，积极的促进队伍建设，有效提高高校教师的科研素质和科技创新能力。强化教师队伍的社会实践能力，为打造全能型的学生创造有利条件。积极有效的培养企业人才，促进企业人才的教学能力提高，从根本上促进学生实践能力提高；努力传授企业技术人员最新的技术和理念，形成一支企业高素质带教团队。优秀的校企合作人才可以为校企合作搭建良好的桥梁，成为校企合作的纽带。

３.４加大校企合作的投入

以学校整体为单位与企业进行紧密合作，扩大校企合作的范围，充分发挥学校在技术、信息，以及高素质人才方面的优势。积极主动的与企业谈联合，谈合作，将校企合作作为学校发展的重要战略部署。在校企合作中有效的进行资金、设备等硬件的投入，在校企合作中积极提高实践教学水平，改善教学环境，让校企合作有效的起到培养大学生实践能力的重要作用。

参考文献

［１］李晨，郑峰，李平，等．高等农业院校“一条龙”型校企合作模式探析［Ｊ］．教育教学论坛，2012（14）．

［２］，赵铁丰，王鑫，等．校企合作促进动物医学专业学生就业［Ｊ］．中国电力教育，2011（02）．

［３］叶煜，邹承俊，何兴无，等．农业类高职院校IT专业校企合作探究［Ｊ］．当代职业教育，2012（06）．