事业单位专业技术人员培训问题的探讨

【摘要】随着经济建设发展的需要，我国广泛存在的事业单位专业技术人员的继续教育培训越来越突显得尤为重要。本文从分析事业单位专业技术人员的培训的现状和存在问题着手，突出继续教育培训重要性、关键点，同时还指出了继续教育培训方案必需具备的几方面内容。

【关键词】事业单位，专业技术人员，继续教育

随着知识经济时代的突飞猛进和世界范围内公共部门职工继续教育的普及，我国公共部门尤其是广为存在的事业单位专业技术人员的继续教育也正在经历和需要一场深刻的变革。因此，分析事业单位专业技术人员的培训现状及其存在的问题，并依此采取针对性的改进措施，显得日益重要。只有逐步建立科学、有效、合理的事业单位专业技术人员的培训制度，才能确保专业技术人员的知识结构和技能不断得到增新、补充、拓展和提高，完善知识结构，提高创新能力和专业技术水平，才能保证我国公共事业管理中广泛起作用的各事业单位高效运转。

一、培训存在的问题

1、培训目的的不明确。目前，事业单位组织的培训不少，各级部门每年都会下达一定量的指标，并列入各部门的年度考核体系中。但是，在实际操作中，培训就变成走走过场，弄个形式，开个会读些文件。这样，培训的主旨不明确，流于形式，其真正目的被深深地掩盖，起不到真真意义的学习作用。

2、培训内容、形式的单一。培训的内容往往局限于理论上的内容，例如介绍相关法律、理论政策、职业道德、技术信息，国外的先进做法，缺乏对实际操作的指导意义，虽然近年来针对社会热点、焦点及难点问题也做了不少培训和学习，但也只是起到点肤浅的认识，不能很好地提高参与培训人员的积极性。再有专业技术人员应当掌握的新理论、新知识、新技术、新方法等专业知识也停留在年轻的工作人员身上。

3、培训评估的缺陷。在培训日常管理中，比较简单粗放，强调自我管理的多、落实监督检查的少，注重培训规模、不注重培训质量，满足于办了多少班举行了多少次培训，一种量上的扩张，忽视衡量培训效果的评价考核制度的建立，从而无法有效控制培训过程出现的各种降低培训过程、内容、学习效果的状况，进而使学习培训与工作能力的提重“脱节”。

二、事业单位专业技术人员培训的重要性

1、可以增强群体的凝聚力。培训可以增强一个单位的凝聚力。一位单位管理者，首先必须是一位优秀的培训师，不仅重视培训，而且善于通过培训言传身教，把单位的管理模式、价值取向、文化氛围等带给每一位职工，培养团队精神，让大家团结起来，凝聚成一股强大的力量勇往直前。只有这样，一个单位才会永葆青春活力，具有很好的发展前景。

2、可以有效解决存在的问题。研究统计发现，工作中存在错误，80%是职工不懂相关法律、政策和违反程序操作造成的。通过培训，可以学到相关法律、政策，掌握操作程序，自然就会在工作中减少错误的发生。同时，掌握正确的工作方法，纠正错误和不良的工作习惯，其直接结果必然是促进工作质量的提高，从而提高工作效率。

3、可以提高职工履职能力。培训是职工更新知识、技能、具备竞争力的一条重要途径。面对竞争，避免被淘汰，唯有不断学习，而培训则是最好、最快的学习方式。通过继续教育才能调动职工的积极因素，全面提高专业技术队伍整体素质，才能造就大批学术技术带头人、管理专家和各个领域发展急需的紧缺人才，为国民经济和社会发展提供人才保障。

三、专业技术人员继续教育的几个关键点

在当今经济形势下，对继续教育工作的研究愈来愈多，但如何培训， 怎样培训就达到最大的成效，收到理想的效果。总的来说，必须着眼于理论联系实际、按需施教、突出重点、讲求实效，通过学习，使专业技术人员在知识、技能、态度上不断提高，最大限度地使人员的职能与现任或预期的职务相匹配，进而提高人员现在和将来的工作绩效。对此，我们要注意培训的以下几个关键点：

1、培训理念。对专业技术人员进行继续教育是专业技术人员管理的一项重要职能，也是实施科技强国，强化提高专业技术人员业务素质的一种手段，是依靠各部门、各单位的共同努力的一项再教育工程。各部门、各单位的领导，要充分认识继续教育的重要作用，增加紧迫感，要密切协作，采取有效措施，积极引导鼓励和督促专业技术人员进行继续教育培训。把专业技术人员队伍建设作为一项刻不容缓的大事来抓，把继续教育摆上重要工作日程，并提供必要的条件保障。需要转变培训是浪费人力物力财力的观念，树立起培训是单位的一种投资行为，是可以使单位获得长期综合收益的行为。

2、培训方式。培训方式有很多种，因此，在方式上，要体现出层次性、多样性，要拉开梯度，采用不同性质的、不同水平的培训；要灵活、生动、活泼，易于被职工接受；要紧密联系实际，形成双方良性互动，彻底改变你说我听，课后考试的传统培训模式。根据学习对象、学习条件、学习内容与具体情况的不同，可以参加培训班、研修班或者进修班学习；可以参加相关的继续教育实践活动；可以参加远程教育；可以参加学术会议、学术讲座、学术访问、业务考察和有计划、有组织、有考核的自学等多种方式组织实施的活动。

3、培训授课者。专门的授课者固然非常重要，但内部领导以及高级专业技术人员成为授课者在相互的认同上更为亲近，他们既具有专业知识又具有宝贵的工作经验，培训内容与工作也与工作息息相关。依法成立的高等院校、科研院所、大型企业的培训机构等各类教育培训机构也可以面向专业技术人员提供继续教育服务。

4、考核方式。专业技术人员往往认为培训的意义在于获得证书，而忽略了培训的实质。一旦获得所需要的证书，专技人员进一步提高自我甚至应用从培训中获得技能的积极性就消失了。所以每个单位要通过建立一种有效地考评机制，尽量改变专业技术人员“要我学”为“我要学”的学习动机。每个单位应当建立本单位专业技术人员继续教育与使用、晋升相衔接的激励机制，把专业技术人员参加继续教育情况作为专业技术人员考核评价、岗位聘用的重要依据。

参考文献：

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