爱学生,做一名幸福的班主任

【摘要】获得尊重，是人生存的“五种需要”中的高层需要。学生反对的不是我们给他的内容，而是反对我们给他的形式。可见，尊重学生，有利于和谐民主的师生关系的建立，当然孩子也就更可能向...

苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”班主任的爱心是班主任工作中不可缺少的基本素养与技能。爱是教育的灵魂，是班主任工作的基石。

一、了解研究学生是爱生的前提

卢梭在《爱弥尔》中说：“教育必须从了解人心着手。只有了解人才能教育人，这是真理，是实践的总结。”了解学生的性格、爱好特长、学习习惯、学习能力、生日、成长经历、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每个学生的教育方式的重要资料，是班主任顺利开展班级学生思想教育工作的重要保证。在我现在的班级有个小男孩，我了解到他是小学出了名的“网虫”。通过与他的交流，我发现：他的哥哥我教过三年，也是同一个教室；他有上进的愿望，可摆脱不了网瘾；他有血性、有个性等一些优点。在此基础上我制定了对他的关爱帮助措施：班内召开“网瘾的危害”的主题教育、学习帮助（同学以学习结对一帮一和我的专门辅导）、同学监督、运动转移、心灵日记、人格激励、树立榜样（他现在已经是我班的一面进步的旗帜）、大范围表扬（家长会）、兄弟接力、连队效应、班级大目标与个人小目标等一系列措施，向他真实传递老师与班级的关爱与期盼、家长的希望与辛劳。在自己的努力下，在家长的配合下，我并没有对他采取任何严厉的措施，他现在已经是彻底与网吧告别，遵守纪律，学习上进，能够维护集体荣誉和利益。

二、尊重学生，建立民主相融的师生关系是爱生的保证

师生关系是教师与学生在教育教学活动过程中形成的人际关系。良好的师生关系可以让学生既喜欢你的人又喜欢你的课，这样就一定会让自己的工作变得更加轻松，教育更有效果。

获得尊重，是人生存的“五种需要”中的高层需要。学生反对的不是我们给他的内容，而是反对我们给他的形式。可见，尊重学生，有利于和谐民主的师生关系的建立，当然孩子也就更可能向你期待的方向良性发展，这对于教育好一个孩子是很重要的。

在日常的教学中我们应建立一种民主相融的师生关系。因为每个学生都具有独立性，每个学生都是一个独立的人，他们都有要求独立行动、独立自主的倾向。在日常的教学中我发现并不是老师想让学生怎样学生就会怎么样，相反，由于我们某些工作没有做到位，反而会更加激起学生的逆反心理。因此，作为教师必须努力让自己的教育教学适应学生的认知规律，要力求符合学生的心理特点，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解班级每一位学生、信任每一位学生、欣赏每一位学生。每个学生都有自己的闪光点，作为教师应善于发现，切不可伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，用自己的真诚去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样才是真正的爱学生，才是真正的尊重学生，也才能把对学生的爱与尊重相结合。

三、培养学生爱的情感是爱生的重要内涵

爱的力量是巨大而神奇的，爱是人生永恒的主题。教育不仅是知识的传承与创新，更是爱的传承与发扬。我们具有了爱的思想、爱的行为、爱的艺术，势必会给我们许多学生的发展以积极的指引，所以我认为，培养了学生爱的情感，就为学生指明了前进的方向。

在班主任工作中，我开展了大量的由我主持或学生主持讨论的主题教育活动，我想只有注重了对学生爱的情感的引导与教育，学生的自我认识增强了，才能培养有强烈集体荣誉观念的群体。

四、培养良好的习惯、健康的心理、健全的人格是爱生的重要内容

习惯是决定一个人成就大小的关键因素。习惯教育是一种养成教育，是一个需要细心、耐心及教师指导和示范的教育过程。良好的习惯养成有助于培养学生健康的心理，良好的习惯和健康的心理更有利于促成学生健全的人格。

健康的心理和健全的人格是学生能否顺利实现社会化的重要保证。当今社会发展迅猛，生存压力增大，各种思潮影响着青少年的身心发展，缺乏责任、漠视生命、诚信下降、目标茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我为中心、心胸狭隘、嫉妒他人等许多不好的心理品质都在他们身上或多或少地体现出来，学习的不顺、家长的责骂、老师的训斥、同学关系的紧张、考试压力、升学压力等已经严重扭曲了学生稚嫩和脆弱的心灵。为了尽量克服这些不好的影响，我在失败和教训中总结出些东西：在班级大目标和个人小目标的基础上，建立“比一比、帮一帮、超一超”的竞争激励的良好机制；提出温馨和鼓励、充满人情味的班级口号，提出充满激情的班级格言；提出鞭策自己的人生格言；提出战胜懦弱、任性的我而做真我的自我要求；提出相识是缘分，善待别人就是善待自己；提出感恩、感谢所有为你付出和曾经冒犯过你的人、感恩时代的感恩主题教育；提出天生我才必有用，承受失败与挫折，享受成功、进步与快乐；提出班荣我荣、班耻我愧的集体观念；提出班级事情大家事；做到多向学生说感谢你们，谢谢你们的付出与合作；敢于在班级管理失误或误解同学时向全班学生道歉……一切的思想与活动都是为了让学生看到自己更多的优点和长处，不断树立自己的信心，在成长中不断反思，逐步完善提高自己，享受做人和学习的快乐。

班主任是班级学生的组织者、领导者、教育者、引领者、服务者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学生健康成长、全面发展的指导者。所以我们一旦选择了当班主任，就应该无怨无悔、全无保留地爱所有的孩子，不要做“家长、孩子、社会、老师组成的水桶中的那块短木板”。只有这样，我们才能真正幸福！