浅谈如何营造轻松的生物课堂氛围

摘 要：现在初中阶段的生物教学还存在着很多的问题，在现行的教育体制中在初中阶段生物课还只是一门具有启蒙性质的考查课，因为是考查课，所以并没有被列入升学考试的范畴。由此导致学生不重视、学校不重视、家长更不关心的局面，使得生物教师的教学受到了极大的阻力和限制，如何解决这个问题是我们现阶段生物一线教师需要思考和解决的问题。

关键词：生物;课堂氛围;兴趣;心理倾向;内部因素

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。教育心理学认为积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使学生的思维敏捷，能够很好地接受新知识换发课堂活力。进而开发学生的智力陶冶学生的情操，优化学生的课堂学习效果。因此，新课标要求我们要创造宽松和谐的课堂氛围，让学生在愉悦宽松的环境中学习和获取知识。而要做到这些及要求我们的教师转变自己的教学观念，由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。笔者认为要上好初中生物课营造良好的课堂氛围，需要从以下几点入手。

一、构建良好的师生关系

课堂的人物主体为教师和学生，只有教师和学生共同协作才有可能顺利地完成教学任务。师生共同协作就需要彼此的尊重、互相信任、互相合作，只有在这样的前提条件之下才能形成师生之间的互动与交流才会真实有效，学生才能轻松愉快地进行轻松愉快的学习。在讲授生物的遗传与变异这部分内容时，学生会产生很多质疑，如：在对待“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”“一猪生九子，连母十个样。”这样的谚语时，学生往往会感到困惑，而这些困惑和不解如果长时间得不到有效的解决和疏导，就会极大地降低学生学习的积极性和学习兴趣。如果我们能够建立良好的师生关系，学生就会在学习的过程中提出自己的质疑，然后我们可以组织学生进行讨论和辩证，通过讨论辩证我们就可以引导学生了解遗传和变异之间的关系。这种发现问题、提出质疑、讨论辩证、解决问题的方法和途径会让学生亲身感受到学习的乐趣所在。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”由此可见只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与到我们的课堂教学。教师要放下师道尊严的旧训，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想像的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由，让学生在民主、平等的大环境中进行学习和探究，进而达到教学相长的效果。

二、动手操作调动课堂气氛

生物课是一门以实验为基础的课程，这是生物课的特点，要上好生物课就必须要培养和锻炼学生的动手实践操作能力，让学生在实践的基础上探索和研究，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让生物学习更加形象，课堂学习的方式不再是讲与听的形式。比如，学生在上显微镜下观察细胞结构这部分内容时，我们就必须要让学生进行动手操作实验。如果学生不能进行动手操作实验，就没有办法真实地观察到细胞的具体结构，光凭教师的讲解，很多东西就会变得抽象和枯燥，学生的学习兴趣自然而然就会下降。反之，如果我们能在课堂中指导学生，进行具体的动手操作让学生亲身经历知识的发现、了解、理解、掌握的过程，这样的学习过程不但能够调动学生学习的积极性，还能提高学生的综合能力达到事半功倍的效果。

三、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣

在信息技术高度发展的今天，多媒体教学已成为教学活动中有力的教学辅助手段，也是必不可少的一个重要环节和要素。在生物课堂教学活动中，我们可以利用利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，这样在很大程度上改变了过去单调死板的课堂教学方式;让多媒体技术与生物课堂教学环境有机结合，生动直观的教学形式会有效地激发学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。如教《花的结构》时，为了让学生真实清晰地观察花的结构。教师可以寻找花的结构图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生在视觉上直观地认知花的结构。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对生物学习的兴趣和爱好，让学生喜欢学习生物，爱上生物，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

总之，和谐宽松明珠课堂氛围的建构，以后很多种方式，我们教师不能拘泥于现有的模式，要大胆地改革创新，培养学生的兴趣让学生在兴趣的引导下进行有效的学习，就一定能够取得好的教学效果。