如何通过创新培养终身锻炼的体育观

中图分类号：G658.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0083-02

在针对传统教育发展过程中，通常以应试教育为主以及在教学模式上为“以教师为主体，以学生为主导”的方式，而在新时代的发展情况下，在体育教学上要不断培养学生的创新能力朝着素质教育的核心发展。所以，在针对体育课程教改中不断总结经验、转变教学观念、创新教学方法、丰富教学手段，以便能更好地完成素质教育发展教学任务。

一、创新教育是自主性教学

体育教学包含着各种要素，如教师、学生、教材、组织教法、学生生理、心理的发展以及场地器材等等。这些要素之间，既互相对立，又互相联系，每一种要素的变化又都影响着其他要素的变化，影响着整个体育教学质量的变化。因此，要使体育创新教育获得最大效益，必须从整体性的观点出发，把握住各要素之间的联系，弄清它们相互之间的关系，只有这样才能收到事半功倍的效果。

1.学生主体与教师主导的关系

以学生为主体是说课堂教学应该是培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程，应该想方设法调动学生的主动性，激发学生的积极性，鼓励学生发问和辩论，充分调动学生的参与意识，使学生成为课堂的主人，学习的主人。充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用。通过教师的引导和启发使学生获取知识。教师主导作用发挥正确调动学生学习和接受教育的主动性、积极性和创造性，使学生能做到生动、活泼、主动地得到发展，有利于保护和培养学生的好奇心、求知欲和探索创新精神与能力，并以身体练习为主要形势来实现培养学生的创造能力。

2.建立新型的师生关系

新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的。教师不是领导者而是指导者；不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。新型的师生关系是良好创新环境的基础。有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新能力得到提高。尊重学生的人格，努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老师。使学生心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参与，主动性和积极性得以充分的发挥。

二、绿色教学理念

传统化体育教学方式总的特点是过于关注教材、忽视学生天性，对学生的体育素质有一定的“污染”，不够环保绿色，其基本形式是以教师为主体的讲授性课堂教学，过于强调死记硬背和知识的系统传授，极为忽视学生态度、情感、价值观等方面的发展，绿色教学理念亦可称人文教学理念或者情感教学，是非常创新的一种教学理念，与体育的传统教学不同，它以学科核心知识为重点研究对象、以教学反思为常用策略、以减轻学生学科压力为目标，从根本上确立以人为本的思想，涵盖了素质教育的基本理念，在绿色教学方式中，教师起到的是引路人的作用，发散学生的参与性，启发学生的创造性，强调学生的核心性，极大地提高其客观认识能力，体现“以人为本”的教育价值观，尊重学生的主体地位，创造宽松、活跃的课堂氛围。

三、发挥模式创新作用，增强教学活动“互动效应”

体育教学中的单向教学，使整个教学活动比较单一，学生的自主性没有得到充分发挥，这与新课程改革的要求具有一定的差距，应当引起关注。首先，要注重对学生独立学习能力的培养，学生在学习活动中应当处于主体地位，教师要将教学活动的主动权交给学生，将教师为主的教学模式转变为学生为主，教师侧重于发挥引导作用，要注重开展探究教学，提高学生自主学习的水平。在教学中，教师可以通过训练项目分析感悟、小组分析、逐一示范、点拨、点评等方式开展教学活动，让学生在独立思考、集体研究、示范表演、点拨提升等环节完成学习目标，同时提高了思维能力、模仿能力、感悟能力与分析能力。其次要运用分层方式有效满足学生的整体发展。分层教学在体育教学中具有重要的作用，体育教学对学生的运动能力、身体基础提出了相应的要求，部分学生在这一方面存在着一定的差异性，只有采取分层教学的方法才能够有效满足这些客观差别，能够适应学生自身发展的特点，能够让学生在最近发展区域开展训练。按照学生的实际情况，将教学的目标、要求、考核标准分为不同的层次，促进学生在适合自己的层次范围内充分发挥。因此，教师在开展体育教学评价的过程中，一定要注重知识性、能力性和情感性的相统一，发挥激励性评价的作用，促进教学活动有效深入进行。

总之，在体育教学中，每一位体育教师都应当在体育教学中强化理念创新与过程改革，为教学成效的提升奠定基础，让体育教学绽放精彩。教师也应该认识到，在“健康第一”的前提下，从教和学两方面同时进行正确引导和积极创新，在立足课程、提高技巧、强化能力的基础上，做到富教于乐，方能让学生在提高身体素质的同时也积极锻炼其智力和能力，做到永久热爱体育运动，自发参与各项体育活动，从而养成终身锻炼的大体育观。