培养幼儿倾听能力三策略

著名教学家成尚荣说过：“倾听，是教育的一种言说，是一种特殊的教育。”在幼儿教学领域中，我们一直面对着以下两大问题：一是培养倾听的习惯；二是语言理解的能力。只有在解决这两个问题的基础上，我们才能提高幼儿教学的效率。而这两大问题的解决方法又是一个递进的关系。我认为倾听是语言表达的前提。幼儿只有在认真倾听教师的语言表达基础上，才能实现自己的语言表达，从而实现语言理解能力的提升。因此，对于幼儿教学来说，突破日后学习的首要关卡就是倾听。所以，我们教师应该把对幼儿倾听能力的培养作为幼儿教育主要任务。只有这样，我们才能切实提高幼儿教学的有效性。

一、激发倾听兴趣是前提

俗话说，高兴学来的东西永远都不会忘。因此，在幼儿教育中，教师的首要任务就是寓教于乐，将幼儿感兴趣话题作为教学的切入点。这样一来，我们的教学才能在激发幼儿学习兴趣的基础上培养出他们倾听的能力。而幼儿对倾听的细心程度直接决定幼儿教学的效率。那么，怎样才能让我们的幼儿教学更有趣呢？

1.倾听内容的选取要基于幼儿年龄特点

我们教师应对于不同年龄段的幼儿，选择不同特点故事。对于小班的幼儿来说，他们的年龄相对幼小，思维能力和理解能力均有限。因此，教师可以择选一些相对简单有趣的教学内容。例如《狐假虎威》的故事，在这个故事中，教师可以给幼儿提问：“为什么小动物们都会害怕狐狸呢？”当幼儿在思考时，可以给他们提示：“老虎一直跟在狐狸的身后，你们觉得小动物们是害怕狐狸还是害怕狐狸身后的老虎。”这个故事不仅简单有趣，同时还蕴含深刻的哲学道理，对幼儿有很好的教育意义。

2.倾听内容的选取要基于幼儿兴趣特点

教师应善于捕捉幼儿关心的热点话题。动画片常常是幼儿最感兴趣的话题。所以，我们在教学中可以将动画片作为突破口。如《喜羊羊与灰太狼》这部动画片。首先，我们可以选取一段《喜羊羊与灰太狼》并设计一些有关的问题。然后，我们可以让幼儿观看动画片并回答问题。接着，让幼儿互相讲述动画片的剧情。这样一来，我们幼儿能够认真倾听动画片的内容，带着兴趣去倾听动画片的内容。

3.讲故事提高幼儿倾听兴趣

童话故事一般都符合幼儿的身心发展，其故事的角色、内容和情节往往能激发幼儿的兴趣。所以，教师应该常常讲童话故事来提高幼儿的倾听兴趣。但是，教师常常面对着如何讲故事的难处？我认为，首先，教师应抓住故事的精彩情节，利用语言的魅力来叙述故事。其次，教师应该配上动作和表情来吸引幼儿。如故事《龟兔赛跑》，教师应该利用低沉的声音来表现乌龟赛跑时默默无闻爬行的状态。教师在讲述兔子的时候，应配上骄傲的姿势和不屑的表情来呈现兔子的骄傲。倘若，教师能这样讲故事，幼儿一定十分关注故事的内容和情节，养成良好的倾听的习惯。

二、训练倾听能力是重点

1.边听边想，增强倾听的思考性。教孩子在思考中揣摩别人的话意。每个人说话都有他想表达的意思，所以，我们幼师应该教育幼儿善于听他人的话，思考他人的话。比如，在游戏“同类词语大比拼”的比赛中，首先，我们教师给出一个词。然后，教师要求每个幼儿倾听他人说的词语与题目给的相关词汇是否相符。若不相符，幼儿及时提出并指出不符点。这样不仅能训练学生的倾听能力，又能锻炼学生的思考能力。

2.边听边挑错，增强倾听的准确性。教师应该教导幼儿发现错误并改正错误。首先，教师可以设计一些幼儿认知模糊的问题。然后，让幼儿相互倾听并说说自己的答案。例如：《十二生肖》一课，我要求幼儿相互讨论自己对于十二生肖的认识，找找对方的错误，说说为什么。当幼儿说：“子鼠寅卯龙蛇马羊”时，马上有一个幼儿反驳：“子丑寅卯龙蛇马羊”在这个挑错误的过程中，幼儿增强了倾听的准确性。

3.多表扬，多鼓励，增强倾听的积极性。好奇是孩童的天性。当幼儿有着浓烈的好强心时，教师应多多给予表扬和鼓励。比如，我们在讲故事之前，可以首先这样鼓励幼儿：“我们大家来比一比，谁能准确地说出以下故事中出现的动物。”同时，对于表现好的幼儿给予适当的物质奖励。这样不仅能调动幼儿的学习积极性，同时能让幼儿倾听得更认真、仔细。

三、培养倾听习惯是关键

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师往往忽略自己的行为习惯对孩子的影响，对于心智尚未成熟、相对幼小的幼儿而言，他们常常喜欢模仿家长和老师，从而导致他们很容易受到不好行为习惯潜移默化地影响。因此，我们培养幼儿倾听习惯的前提是教师要做好表率和模范作用。只有教师给幼儿树立起了良好的榜样，并且将自己当做幼儿的倾听者，以尊重的姿态倾听他们的问题，才能实现对幼儿倾听能力的有效培养。

首先，我们教师应该让幼儿懂得倾听是对别人的尊重。然后，我们在给幼儿说一些具体关于倾听的事项：听别人说话，要保持目光注视，自然的姿态，不随意插嘴，安静细心地听。我们在平时对待幼儿的同时，首先应该以身作则。在倾听幼儿问题的时候保持微笑和专注的眼神，通过这些动作告诉他们你在认真倾听。如果，我们只是在教学中教导幼儿如何去倾听，而实际中却连自己都没能做好的话，自然也不会取得好的教学效果。我相信，只要我们教师首先以自己为榜样，认真倾听幼儿的问题，那么，我们所教育的孩子也会成为一个合格的倾听者。

总之，教师在幼儿教学中应以幼儿为中心，把倾听作为幼儿教学的首要任务。我相信，只要我们教师肯付出努力，多探索和学习，并在实际工作中不断完善自己，就一定能获得成功的幼儿教育。