对初中体育教学主体参与模式的分析研究

在当前的初中体育教学中，改革与创新成为了主旋律，广大体育教师在教学中积极探究提升教学成效的新模式、新路径，为初中体育教学工作增添了活力。主体参与模式是当前较多教师运用的改革模式，这一模式最为显著的特征就是能够充分激发学生的参与意识，让学生成为教学活动中重要的角色，促进了学生的综合素质发展。本文主要针对这一模式实施的背景以及实施要点进行简要分析。

一、初中体育主体参与模式实施背景

传统的初中体育教学中，教师与学生之间是单向的教学关系，教师在教学中进行动作的示范，学生开展观察与模仿，教学的单向教学模式难以有效激发学生的学习兴趣，导致教学成效长期处于低位徘徊。针对这样的现状，许多教师在教学研究中提出了主体参与模式，给予学生更多的参与机会与空间，积极引导学生融入体育教学活动之中，多参与对教学内容的调整优化，对教学方式的改进创新，以及对课外活动的资源整合等等，有效激发学生的学习兴趣和参与欲望，提高体育教学成效，为学生的健康发展奠定了良好的基础。

二、如何在初中体育教学中发挥主体参与模式作用

教师在初中体育教学中，运用主体参与模式应当充分培养学生的参与意识，同时要给予学生参与的平台和拓展他们参与的空间。

1. 培养学生参与意识

一是以民主的态度引导学生参与。学生在初中体育教学中畏缩不前，没有有效参与，这与教师的教学态度具有一定的关联。教师在教学活动中要民主地对待每一个学生，在教学的各个环节充分尊重学生的意见，采纳学生正确的建议，通过这样的方式让学生感受到教师的民主，消除内心的封闭情绪，能够积极融入到教学活动之中，提高参与性。二是培养学生良好体育锻炼习惯。体育教学在学生的健康成长中发挥着抛砖引玉的作用，更多的时候是需要学生自主参与，通过体育锻炼活动强身健体。因此，教师在教学中要指导学生对自己的身心发展状况进行准确评估，并按照相关的研究数据拟定个性化锻炼计划，并有效落实下去，坚持锻炼养成良好的习惯。实践证明，培养学生良好的锻炼习惯，能够激发学生对体育的兴趣爱好，提高他们参与的激情。三是创造性地运用现行体育教材。初中体育教师在教学活动中，既要坚持立足教材，同时不能局限于教材。许多教师在教学活动中，结合本地区体育传统项目进行拓展补充，如增加了乒乓球传统项目作为补充教学内容，在这一过程中，教师可以充分听取学生的意见，通过个别交流、问卷调查等形式，了解学生迫切希望了解的体育项目，尊重绝大多数学生的意见确定训练内容，这一方式能够提高学生对教学活动的参与程度。

2. 给予学生参与平台

一是在体育训练之中发挥学生示范作用。在体育项目的训练中，教师不能让学生仅仅成为训练者，更要融入到教学双边活动之中，通过一些角色的调整转变，提高学生参与性，让他们发挥示范作用。笔者经常在教学中选取技能动作训练较好的学生，分布到每一个学习小组代替教师进行动作的示范与指导，通过这样的方式，能够有效地激发学生参与的热情，有些教学内容还采取小组成员轮流示范的方式，让每一个人都有做示范者的机会，以这样的方式满足学生的学习情感需求。二是在体育游戏之中结合学生生活实际。游戏教学是初中体育教学生动化形象化发展的重要表现形式，教师可以将教学训练项目设计为游戏形式，增加学生学习兴趣，让他们在寓教于乐之中掌握技能提高训练成效，缓解枯燥感和身体疲劳感。在体育游戏内容与方式的确定上，教师一定要紧密结合学生的生活实际，有些体育游戏直接可以运用学生的日常生活游戏进行改造，更换部分动作，调整游戏强度，来提高体育游戏在教学活动中的促进作用。实践证明，以学生生活中熟知的游戏进行改造，拓展体育教学目标，能够更好地吸纳学生参与，提高了教学的实际效果。三是在体育演示之中兼顾学生兴趣爱好。初中体育训练教学中，教师需要对学生传授各种体育知识，此时教师可以广泛征求学生意见，了解学生最感兴趣的内容，在教学活动中对学生进行补充，如向学生介绍他们感兴趣的体育明星、体育运动起源，以及介绍世界重大赛事情况等，将这些内容作为体育室内课教学补充的拓展内容，一方面能够满足学生的兴趣爱好，同时也能够培养学生积极参与的意识，让体育教学活动成为师生共同参与的互动行为。

3. 拓展学生参与空间

一是搭建课外兴趣小组。教师可以立足于课堂教学技能训练的基础，组建体育课外兴趣小组，指导有一定基础或者兴趣爱好的学生开展专门训练活动，通过这样的方式，让学生自主进行体育活动。这样的活动中，学生的参与程度更高，能够实现对课堂教学的有效延伸与深化巩固。二是开展体育竞赛活动。运用竞赛形式能够有效激发学生上进心，营造你追我赶的竞争氛围。教师在重点项目训练结束后，可以运用竞赛的方式让相似体质能力的学生开展竞赛活动，在竞赛之中激发他们竞争的欲望，有助于学生提高体育学习参与性和教学实效性。三是补充健康卫生知识。初中生正处于人生发展青春期，他们对于体育的学习兴趣具有多方面的需求，除了补充一些技能性训练之外，教师还要让学生了解一些健康卫生知识，教师可以通过事先征求意见的方式，了解学生在健康卫生知识中迫切需要掌握的知识以及最为薄弱的环节，可以运用讲座、室内课等形式，对学生进行补充教学，为他们的健康成长发挥作用。

综上所述，在初中体育教学中，主体参与模式能够有效激发学生体育学习兴趣，提高教学实效性，每一位教师都应当立足自身工作实际，创造性地运用这一先进的模式，为学生的健康成长发挥积极的促进作用。

（江苏省运河中学）