加强采矿工程专业本科生实践教学和毕业设计环节

摘要：近些年随煤炭行业形势的转好，采矿工程专业本科生招生规模也大幅增加。间接造成教学质量下降、学生缺乏创新能力。鉴于上述问题，提出采矿工程专业应该充分注重实践教学工作，注重学生动手能力的培养。同时，加强毕业设计这一本科教学的最后环节，以此来确保教学质量。

关键词：采矿工程专业实践教学毕业设计教学质量

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术，促进社会主义现代化建设。采矿工程专业作为中国现代高等教育史上的传统专业，其目的就是培养国家能源工业发展的主力军。然而，随着煤炭形势的好转，很多煤炭院校扩大招生规模，造成师资力量相对不足，引起教学质量下降、培养的学生动手能力差等诸多问题。那么，在打造能源精英教育教学的过程中如何保证采矿工程专业本科教育质量，培养专业知识扎实、业务素质过硬的人才，成为采矿工程本科教学中面临的突出问题。

一、采矿工程本科教学存在问题

采矿工程专业是中国现代高等教育史上的传统专业。采矿专业的招生、培养和就业受采矿行业发展影响，近些年来，煤炭行业大为好转，采矿工程教育也正以前所未有的速度发展着。一些院校扩大招生规模，一方面，客观上为煤炭企业培养和输送着大量毕业生。但是，为了满足教学的需要，在师资力量严重不足的情况下，有一部分煤炭院校使用一些没有教学经验的教师来进行教学，这势必会影响教学质量。另一方面，现在的教学体系不注重动手实践能力的培养，学生缺乏创新能力，导致参加工作后适应能力差，这一现象普遍存在于很多煤炭院校。导致这一现象的原因是学生在本科学习的过程中，缺少创新思维和创新能力的培养。因此有必要从加强实践教学和毕业设计的环节，来提高教学质量和学生能力。

二、加强实践教学环节

实践教学是采矿工程专业本科生教学的重要环节，实践教学一般可以分为实验和实习，实验又分为专业课实验和专业综合实验，实习分为认识实习、生产实习和毕业实习等。实践教学目标便分别体现在这些实验和实习的具体内容之中，从而完成对专业知识的感性认识到专业技能的掌握和应用。这些环节可以让学生快速、直观了解专业知识，摆脱课本枯燥、抽象的文字描述的局限性。

1.以实验室为实践教学基础平台

实验室是本科教学的重要资源，实验室不仅是供学生认识实验设备、学习实验方法，也是进行科学研究的平台。在本科生教学的过程中，在完成教学大纲规定的实验内容外，可以让学生参与教师的科研项目，如岩石力学实验、相似模拟实验等。让学生从一个单方面的学习者，变成一个参与者，这样更有利于学生对基本概念的理解和能力的锻炼。其次，培养学生发明和创造的能力。通过实验室现有的设备、仪器，鼓励学生们发生学习中或现场中存在的问题，然后研究或研制相关的设备，解决实验过程中的难题，这也是提升学生创造力的核心问题。第三，严格把好实验报告专业的关。实验的完成并不等于已经完成实验。实验数据的整理与处理、规律的总结，以及实验报告的撰写都是至关重要的。这一工作是参加工作或继续学习的基础，在实际工作中，尤其是刚参加工作时，往往面对工作中大量数据需要处理，所以把好实验报告的编写显得尤为重要。总之，应该充分利用现有实验室条件，不断完善和创新实验教学内容，编制和修订相应的实验教学大纲和实验指导用书，提高教学质量。

现在有些高校设立大学生创新计划，就是依据实验室或者教育部等提供的专项资金，以及实验室的仪器和设备，来完成相关的实验，撰写科技论文。这是一项很好的并且有利于大学生发展的资助项目。通过创新计划的训练不仅可以提高创新能力，还能够对科研能力进行培养。

2.加强校外实践性教学基地建设

矿山实习是采矿工程专业教学中专业能力培养和素质教育的重要组成部分。然而现在的矿山实习基地基本上是一种临时的教学场所，教学场地和实习的费用一般是企业无偿提供和负担，使得井下实习变成非常难的事情。因为如果企业提供大学生的实习机会，不仅要承担食宿和交通等方面的压力，更重要的是学生下井会影响矿井的正常生产。比如，在年产千万吨现代化大型矿井，每影响一个生产班就意味着影响几万吨的产量，直接影响经济损失上百万。面对上述问题，建设一个设备和设施齐全、功能完善、教学方法科学、制度规范的实践教学基地是完成矿山实习任务，实现实践教学目标的基本保障。在有条件的高校或者煤矿企业可以利用即将报废的矿井建设以营利为目的的教学实验基地，比如晋城凤凰山煤矿就是按照这种模式建立的一个成功案例。

总之，要想充分地建设好校外教学实验基地，首先，利用好已经建立的常规实习基地进行本科生的认识实习，让之成为必要实践教学的保证。其次，利用各种资源和渠道建立起和企业之间的联系，创造学生能够进得去矿山，下得了井的实习基地。总之，需要密切校企之间的联系，不但巩固这些实习基地，发挥实习作用，客观上还通过实习过程，接受企业对人才的考验，使实习基地成为就业基地。

三、加强毕业设计环节

毕业设计是采矿工程实践教学的一个重要环节，也是实现人才培养目标的一个重要综合性实践环节。通过本科阶段对基础知识、专业知识的学习，以及实验室和现场的实习，要通过毕业设计这一重要的环节来实现对理论知识的实践，同时进行工程训练，培养科研能力。毕业设计是一次系统的综合性训练，又是最能显示学时对知识理解和把握，以及展示创造力的教学环节，还是进一步学习和查缺补漏的一个比较环节。要想将毕业设计真正的做好，应从以下几个方面入手，提高采矿专业的毕业设计水平：

1.提高学生的积极性

学生是毕业设计的主体，要想高质量的完成毕业设计，必须提高学生的积极性，培养自主能力，同时注重培养学生的独立分析问题的能力和创新能力。要让学生转变思想，毕业设计不是作业、不是负担，而是自己的作品，是理论知识和专业知识学习后的成果体现，要鼓励学生去创作，去创作自己的作品。同时可以建立相应的奖励机制，比如定期的评比，对进度完成的好的学生进行奖励，调动学生自主创新的积极性。在布置下设计题目以后，可以对题目相近的学生进行分组，那么在毕业设计中为学生之间的相互交流奠定基础。同时，较学生用好工具书也非常重要，如安全规程、采矿设计手册等。这样在遇到问题的时候就可以通过手册来解决。总之，就是要发挥学生的自主能动性，这是提高毕业设计质量的基础。

2.提高教师设计指导能力

指导教师在毕业设计中发挥着重要的作用，然而，现实中存在着指导教师对专业知识掌握的不够系统、对现场新技术和新工艺掌握不够等，从而直接影响学生毕业设计的质量，影响学生能力的发挥。因此，要提高学生毕业设计的质量，要加强师资队伍的建设，提高教师的水平。要求专业教师要有扎实、系统的专业基础知识，还应该掌握学科的前沿动态，同时，了解国家的法律、法规以及相关规范的变化情况。这就要求教师本身应该进行自身学习，多参加各种学术交流，积极了解国内外先进技术和发展动态。同时，教师必须积极参加科研和各种技术服务，以此来了解企业和技术需求和当前需要解决的技术问题，为能更好地指导毕业设计奠定基础。

3.充足的时间保证

毕业设计时间的保证对于完成好这一环节是非常必要的，一般按照教学大纲，这一过程应该不少于两个月。其中包括现场毕业实习和室内设计两部分，并且两部分缺一不可。现在很多院校都存在教师和学生投入的时间不足，指导教师相对于扩招变现为严重不足，出现一个指导教师指导十几个毕业生的情况，另外，指导教师还要进行教学和科研工作，所以有限的时间不能够保证有效地指导学生。学生方面会面临着找工作、考研等压力，所以很多学生将毕业设计放在最后一两周来完成，其毕业设计的质量是很难有保证的。因此，在毕业设计过程中，要求指导教师和学生必须有充足的时间，并对学生的工作量进行定期的检查，严格按照毕业设计进度完成。

总之，对于采矿工程本科生培养客观存在的问题，很难通过有效手段快速解决，但是毕竟可以通过加强教学实践和毕业设计这两个环节来培养学生的创新能力和科研能力，同时可以系统掌握和运用所学专业知识独立解决工程问题的能力，从而为进一步的学习或者工作奠定坚实的基础。

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