高中英语让学引思策略探讨

[摘要]新课程指出，英语课程改革要从学生的思维发展、认知水平、生活经验、学习兴趣等出发，让学生学会思考和反思，这能够让他们一生受益。高中学生具备了英语学习和思考相结合的能力之后，他们的发展就会更加顺畅。

[关键词]高中英语让学引思能力培养

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340048

为深入推进我市中小学课堂教学改革，切实转变教学方式，把学习的主动权还给学生，促进学生主动发展，我市正在全市中小学开展“让学引思”课堂教学改革行动，并制定下发了《盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案（2016―2020年）》。从2016年起，市教育局将用五年时间开展“让学引思”课堂教学改革实践活动，在全市中小学建立以“让学引思”为核心理念的课堂教学范式，形成我市中小学课堂教学的鲜明特色，最终实现课堂教学效率和教学质量的大幅度提升，打造具有盐城教育特色的课堂教学改革实践品牌。

新课程改革要求我们积极探究高效的适合教情和学情的学习模式，让学引思便是值得我们尝试的一种新模式。这也是我们深入学习新课程理念，全面推进教育教学改革的实践之一。让学引思的过程，实际上也是从以教师的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移的一个重要的过程。

一、高中英语让学引思的现实意义

让学引思，能够使教师的主导作用、学生的主体作用更为突出。学生的主体作用是决定教学质量的关键，学生的主动性和积极性决定着有效教学的达成。教师在教学过程中通过让学引思的策略培养学生的自主学习能力，能够引导和帮助学生主动自觉地获取知识，从而养成良好的学习习惯。

总之，让学引思是一种新时代的教学智慧，能够把教师从繁重的劳动中解放出来。

二、高中英语让学引思策略

让学引思是一种教学模式的改革，也是一种教学思想和先进的教学理念。让学引思体现了高效低耗，让学生学会自己解决问题，让教师获得经验反思，能够获得师生双赢。让学引思是新时代高中英语教学的主旋律，是学生学会学习的真正起点。那么，如何在教学过程中实施让学引思策略呢？

1. 教师要做好正确引导。教材是课程资源的核心部分，也是学生学习和教师教学的重要内容和手段。我们知道，教是为了教师不教、少教，学是为了学生学得更好。我们要从解题方法和技巧等方面对学生全面指导。我们要持之以恒地启发学生、鼓励学生，引导学生不断思考，积极动脑。课堂上交流和合作的互动过程，为学生主动学习提供了民主和谐的氛围，促进了学生智慧和创造力的发展，让学生有了进一步发展的机会。英语教师在学科教学中，要运用让学引思的策略对学生的认知基础加以全面了解，靠船下篙，培养学生的创造性思维，为学生创设自主探索情境。如模块六Unit 4的“The UN―bringing everyone closer together”是一篇speech，文章用恰当的措辞表达是非观点，教师在教学中应帮助学生了解联合国，教会学生帮助世界上需要帮助的人是每一个人的职责，引导学生思考在帮助贫困孩子方面能做的事情。教师要做好角色的定位，在整个教学过程中，教师应该是指导者、参与者、合作者和u价者。

2. 教师要提高学生的思维能力。学生在学习英语和运用英语解决问题时，不断地经历想象、联想等思维过程。学生的英语思维能力是他们英语学习能力的基本保证。高中英语课程应注重提高学生的英语思维能力，这是英语教育的基本目标之一。如模块六Unit 3 Cultural differences的教学，可以让学生分享对不同国度间文化差异的认知，然后举例解释观点和看法，让大家进一步了解文化差异，学会以更容忍、理解的态度接受其他国家的风土人情和文化习俗。

3.教师要营造和谐融洽的氛围。营造和谐的课堂氛围可以调动学生学习英语的积极性，从而为我们让学引思的策略实施提供有力的保障。比如说，教师上课时面带微笑，能够缩短师生之间的心灵距离。我们要建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由。让学引思，让学生养成爱思考的习惯，让学生自己去想、去思考、去领悟。

4.教师要树立生态教学理念。我们要让多元性和开放性成为新时期高中课堂的主要特征。让学引思策略的实施，需要我们构建生态教学理念，充分利用学生的非智力因素。在实施让学引思策略的过程中，我们要理解、尊重、宽容、善待每一个学生，努力构建“师生一起共同体悟，共同协作，共享发展与成功的喜悦”的教学模式，用专注的热情，催开待放的花朵。如牛津高中英语模块5 Unit 2 The environment的 Reading教学中，我们可以让学生扮演记者和专家，记者可以向专家提问“What should be done to factories that pollute the environment？”等。真实且生动的情景对于学生理解程度的加深有促进作用。

在今后的英语教学中，我们要有目的有计划地增加思维训练量，不断变换思维训练形式，启动学生的积极思维。 让我们的“让学引思”成为一种常态，进一步推动“让学引思”课堂教学实践走向深入。