高中班主任工作“六字方针”

〔关键词〕 班主任；关爱；严格；勤勉；细节；实际；创新

〔中图分类号〕 G635.1　〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

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班主任是沟通学校、家长和社会的桥梁，在班级管理和教学中有重要作用。在工作实践中，笔者对班主任工作有深刻体会，可以用“爱、勤、严、细、实、新”这六个字来概括。

一、播撒关爱，收获爱戴

爱是教育学生的基础，只有发自内心的爱学生，才能拉近师生距离，激起学生对教师的爱戴，学生也更易于接受教诲。我班一单亲家庭的男生，平时纪律涣散，不爱学习。一次，他在学校突发阑尾炎，我及时将他送入医院，陪他住院，为他送饭，照顾他，安慰他，病愈返校后他内心充满了感激。他不但开始用功学习，而且对班级工作热心，我抓住他在班上有号召力的优势让他当班长，其他学生在他的带动下团结进取，班级风气逐渐好转。看到这些，我体会到用“爱”教育的成功。作为班主任，在日常生活中，既要做学生的慈母严父，又要做学生的良师益友，对其生活关心呵护，对其行为严格要求。

二、以勤取胜，以身作则

“勤”就是在工作中不懈怠、不偷懒，做到勤观察了解，勤督促检查，勤解决问题。中学生自制力差，思想不稳定，很容易受到外界错误思想的误导。因此在实际工作中，班主任要经常深入到学生的学习和生活中细致了解和掌握学生的思想状况、日常生活和学习情况，关心学生困难，及时为他们释疑解难，指引方向，努力为学生的成长创造良好的氛围。经常与学生沟通，勤向老师了解，勤跟家长联系，做到及时发现问题、解决问题，防患于未然。作为班主任要通过自己的 “勤”，让学生感到班主任的负责，从而带动学生对自己负责，提高自觉性。

三、严字当头，宽严相济

治理班级还要强调一个“严”字，严格的纪律有助于学生良好习惯的养成和良好班风、学风的形成。所谓“严”，并非是用严肃的面孔面对学生，严厉的腔调训斥学生，而是在爱的基础上，对学生的严格要求。对学生存在的缺点和所犯错误不放松、不纵容，做到从严要求，从严管理。但班主任在工作中要根据个体差异，把握要求的尺度，有的纪律要求对于一般学生并不难做到，但对一小部分学生来说，不一定能达到预期效果。因此，班主任需要做到严格要求与适当宽容相结合，坚持正面引导，允许学生犯错误，改正错误，对后进生适当降低要求，增加感情投入，使他们体会到教师的爱心、苦心。当然宽容要有尺度，要与严格要求相结合，盲目宽容和放任自流则是对学生不负责任的表现。

四、细节决定成败

做好班主任工作要做到一个“细”字，要从大处着眼，小处着手。首先，了解情况要详细、全面；其次，发现问题要仔细；第三，处理问题要细致，不能急躁、简单，必须言之有理。另一方面，要细化班级管理工作。首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的情况作小结、综合考评等。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。

五、从实际出发，实事求是

班主任工作必须立足实际，实事求是地做好每件事。根据班级的具体情况制定详实可行的班级工作计划和班级制度，在日常教学工作中，按计划、有步骤地抓好落实，使各项制度、计划落实到位而不是成为形式，这样就会真正发挥制度管理的实效性，久而久之，学生也会养成自主管理的习惯，成为自我管理者。另外，班级工作要实实在在，有始有终，做到学期初跟学期末一样，闲时和忙时一样，平时和检查时一样，不能只是为迎合上级的检查或特定的目的去突击准备。

六、解放思想，创新模式

创新是班主任工作不断取得进步的生命力，特别是随着高中新课改的实施，对学校教育教学工作提出了新的要求，每位班主任都应与时俱进，用新的思想和知识武装自己、充实自我，在实际工作中积极探索，大胆尝试，在立足实际的前提下运用创新理念，形成切实可行的班级管理模式，使班级管理工作在不断创新中持续发展。同时，班主任还应注重学生创新意识和创新理念的培养，鼓励学生敢于打破“常规”，敢于标“新”立“异”，用灵活的方法解决所遇到的问题。这样才能使学生的创新能力得到培养，创新意识得以升华，不断开发创新潜能，为培养创新型的科技人才做好准备。