高职旅游类专业学生英语学习能动性培养探析河南职业技术学院

摘要：高职旅游类学生想要从事涉外旅游类工作，扎实的英语语言能力非常重要，然而在校期间很多学生却并没有把英语学好，致使很多学生在旅游类企业工作时错失良好的提升机会。本文通过对高职学生英语学习能动性不高这一问题的分析，试图找出问题的原因所在，并就问题提出自己的想法，探析解决之道。

关键词：英语学习能动性；高职旅游；英语

一、引言

随着旅游业的发展，旅游类专业的受欢迎度也在增加，更多的高职学生想要通过旅游专业的学习进入旅游行业从事旅游相关工作。在高档的涉外酒店和旅行社中，英语尤其是英语口语和听力是必不可少的能力，因此就要求高职旅游类专业学生在重视专业课学习的同时也注重英语语言能力的培养。但高职旅游类学生普遍英语水平不高，导致在工作中错失机会，追悔莫及。高职旅游类专业学生学不好英语的原因不仅仅是因为自身的努力不够，这和旅游类专业英语教师的教学也有一定的关系。高职旅游类英语教学要以专业知识为背景，以职业能力为导向，调动学生的主观能动性，顺应时展，培养出适合旅游类工作岗位的高端技能型专门人才。

二、高职旅游类专业学生英语学习能动性差的原因

（一）学生英语基础较差

高职旅游类专业学生因为种种原因普遍英语水平不高，特别是英语口语和听力能力相对较差。有的学生甚至连一些基本的英语听力对话都听不懂，连一句基本的完整英语口语句子都说不出来；有的学生能够听懂别人说的，但自己的表达因为语音语调等问题却让别人听不明白。而口语和听力能力恰恰是涉外旅游类工作岗位上最重要的两项，不具备这两项能力，学生也就失去了与外国人交流的主要方式。因为基础差，一些学生对英语产生了抵触害怕心理，即而自暴自弃，不愿再上英语课。

（二）理论知识枯燥，学生积极性不高

有些高职英语课教师延用中学的教学方法，只注重理论教学，给学生讲很多词的读法用法、语法句型等，只要求学生根据词组、语法和句型造句，而没有将这些知识融入到实际的对话示例中，使得课堂知识变得枯燥乏味，学生不能自主练习，也不能了解这个词组、语法或句型应该在什么语境下使用，或在什么情境下会有不同的用法。再加上有的教师使用的教学手段和教学方法单一，在上课时也不注重与学生的交流互动，不关注学生的接受情况，久而久之，学生产生厌烦心理，失去了对语言学习的热情和兴趣。

（三）教师所授知识与时代脱节

市面上的很多英语书籍都存在严重的滞后性，特别是日常习惯用语等，都是英语母语国家几十年前的表达方式，现代人基本已少用或不用。很多教师自身所学知识原本就相对落后，又不注重知识更新，使得教授学生的知识也更加老旧。

有些高职教师不注重热点知识或新兴语言知识的发展，没有将教授知识与时代接轨，没有搜集当下流行的词汇、表达，如网络流行语、新造词汇、衍生词汇等，也就抓不住学生的兴趣点，使教学索然无味。

（四）教师所授知识专业性不够

很多高职旅游类英语教师是纯英语专业出身的教师，学的大多数是英语听、说、读、写、译等偏重英语语言结构和文学方面的知识。他们对英语语言的掌握非常纯熟，可以将语言知识点讲得十分透彻。然而，大多这类的英语教师都没有从事过旅游相关行业的工作，对旅游类工作的服务流程、岗位结构、运作方式等不了解，对旅游业的前沿知识信息等掌握不足，这就造成了授课时只偏重英语语言本身的学习，却忽略了旅游知识与英语知识的关联。这就导致旅游类专业学生虽然学习了英语，却无法将所学知识应用到实习和工作中，还是只会使用英语进行日常交流，一旦涉及旅游专业英语交流就变得困难。

三、教学问题的解决方法

（一）加强学生英语基础训练

在教学过程中，特别是对那些专业知识过硬，但英语语言能力稍弱的学生，要加强他们英语基础的训练。纠正学生的语音语调，加强语法练习，巩固中学所学的英语知识。向学生阐明英语在日后从事工作中的重要性，使学生意识到英语是必不可少的一部分，让学生从内心认同，提高英语学习的自觉性。

准确的语音语调可以使学生掌握准确的词汇，也是阅读和口语的基础，同时也能锻炼学生对英语语言的语感和理解力。学会正确的发音和语调，可以帮助学生记忆单词；掌握英语语法知识点，有利于日后学生正确的语言表达。

加强高职旅游类专业学生英语基础的训练，为后面学习旅游专业英语打下良好的基础。

（二）使用多样的教学手段和教学方法

在语言学习中理论知识的学习必不可少，怎样将枯燥的理论知识灵活化，让学生在欢乐的气氛中学习语言，尽可能多地吸收理论知识并将之运用到实践中去，这是高职旅游类专业英语教师应该思考的问题。在科技日益发展的现代社会，使用灵活多样的教学手段和教学方法，勇于创新，将先进的教学设备与传统的讲授方式完美结合，利用到位，让学生耳目一新，才能调动学生的积极性，达到事半功倍的效果。

关注每位学生的差异性，尽量照顾到各级英语水平的学生，制定分级教授的方案，让所有学生都能够在英语学习中进步，增强学生学习英语的自信心。

（三）更新英语知识与时代接轨

高职英语教师除了教授课程之外，也要注重自身相关知识的更新，与时代同步，学习先进的英语相关知识和理念，将学到的东西应用于教学中。

教师应就学生感兴趣的话题经常开展讨论形式的课程，就当前热点问题、英语国家新兴表达方式等进行探讨学习，提高学生学习英语的兴趣。

（四）将英语与专业紧密联系

高职旅游类英语教师在教授英语知识的同时，必须了解旅游业相关专业基本信息和发展情况等，兼顾学生实习、工作时所用的旅游类专业英语知识，帮助学生将行业专业知识与英语基础知识紧密结合，教授学生实用性的专业英语，为学生今后就业拓宽道路。

将英语与行业、就业联系起来，让学生看到未来发展的道路方向，促使学生为今后就业打算，这也是提高高职旅游类专业学生英语学习能动性的好方法。

四、结束语

高职旅游类专业学生在英语学习过程中存在一定的问题，因此，想要解决这些问题，就要求教师在上课的过程中，不仅要注重英语语言知识的传授，同时也要与时代、与旅游专业紧密结合，利用现有的教学条件，改善教学手段和教学方法，营造一个积极的学习氛围，充分调动学生的英语学习自主能动性。高职旅游类专业学生英语学习能动性的培养，不仅与课堂学习气氛的营造有关，同时也可以有效地帮助学生在今后的就业道路上走得更顺畅。

参考文献：

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