让职校生更加优化地学习英语

摘 要：职业中学学生的英语学习现状令人担忧，相当部分学生在毕业之后都不能开口说英语，甚至连一些简单的英语对话都不能进行。如何让职业中学学生的英语素养能够积极应对当今职场的英语需求，是摆在广大职校英语教育工作者面前亟待解决的难题。笔者结合个人的教学体会，提出了让职校生更加优化地学习英语的若干建议。

关键词：职业中学；英语教学；英语词汇；情景剧表演

作为世界际工具的英语，不仅是一种口头和书面交流的工具，更是承载各种信息的载体，尤其是随着社会进步和时展，英语已经成为越来越重要的国际通用语言。提升职业中学学生的英语素养已经成为广大职校英语教育工作者面前亟待解决的难题。下面，笔者结合自己多年的职校英语教学经验，谈一谈如何让职校生更加优化地学习英语。

一、优化词汇教学

1借助图片、实物呈现词汇

职校英语教师在教学实践中，应该尽可能地借助图片、实物呈现词汇，从而不断提升词汇教学的形象性、生动性和趣味性，同时，也可以大大节约教学时间。在此过程中，职校英语教师也可以借助图片、实物，培养学生的观察力、想象力和创造力。笔者在教“leaf”这个单词时，就将树叶带进教室展示给学生看，通过实例激发学生加快记忆的兴趣、表达的欲望。同时，笔者还通过自身的动作示范引出词组fall down，并进一步引出The leaf is falling down on the ground.（树叶落到地板上）。

2借助歌曲、诗歌、谚语、谜语等辅助词汇教学

职校英语教师要针对职校学生的兴趣爱好比较广泛的特点，尽可能让笔者选择更加灵活的教法，迎合职校学生的心理发展需要，让他们在学习单词时能够拥有足够的新鲜感，最终达到更好吸引学生的目的。例如：在教watch这一单词时，就可以借助英语猜谜的形式帮助学生深化记忆。笔者说： I have a round face.I have no hand or foot but I can walk all day.I can tell you the time and wake you up（叫醒）in the morning.Do you know who I am？ 然后，让学生猜猜这是一个工具（A tool），通过这种寓教于乐的形式，不仅可以很好地锻炼学生的英语听力，又可以引导学生参与讨论，猜出watch这个词，从而帮助学生更加有效地掌握这些单词和词组。在此基础上，教师还可以通过播放一些英文歌曲、朗诵一些英文诗歌，推介一些富有哲理的英文谚语，以帮助学生更加深入地开展词汇、辅助教学，进一步让其深化理解、深化记忆。

二、优化开展情景剧表演活动

职校学生学习英语的终极目的是为了使用英语，而英语又是一门实践性很强的学科，教师在优化词汇和句子的识记教学、理解教学之后，就应该深入开展“使用教学”，要想有效开展英语“使用教学”，必须注重以下原则：模仿原则、重复原则、简单原则。笔者根据自己多年的职校英语教学经验，认为开展英语情景剧表演活动就是一条行之有效地教学途径。

职业学校英语教师可以在学生掌握相关单词和句子的基础上创设情境，之后，组织有一定积极性和天赋的学生来表演出一些简单的情景剧，从而实现让学生在“玩中学，学中玩”的目的，这样不仅可以愉悦学生的身心，又可以有效帮助学生掌握英语知识。例如：在教学Asking the way这一知识点时，笔者首先是先对学生进行英语问路的基本表达方式进行机械式操练：Can you tell me the way ？Would you please tell me how I can get to ？指路的表达方式：Go along the street.Go down this street. Turn left/right at the crossing.之后，笔者用粉笔简要画出要走的路线图，要求学生使用所掌握的英语表达方式来模仿出一个简要的问路情景对话，然后，笔者指名让一些接受能力比较强、成绩相对较好的同学来表演（roleplay）。当然，对于一些英文基础比较薄弱的学生，教师也可以适当降低难度，先借助一些典型的英语例子对学生进行机械式操练，并鼓励学生不断重复和模仿，从而帮助学生熟悉知识点、提升英语口语的表达能力。

总而言之，职校学生学习英语并非难事，只要教师在思想上重视提升英语教学的有效性，不断用心设计各项教学环节，努力寻找适合于自己的教学策略和方法，就可以让职校生更加优化地学习英语。当然，职校学生要想学好英语光靠每周的几节英语课是远远不够的。所以，职校英语教师还应该尽可能地多组织开展课外英语活动。例如：英语讲演比赛、英语阅读比赛、英语单词竞赛、英语听力竞赛等，从而使职校学生的英语学习能够做到课内课外相互结合，真正全方位达到优化英语教学的目的。