浅谈职校学生公共英语教学

摘要：职校英语教学必须紧紧围绕提高学生就业能力为宗旨，开展多种形式的教学活动，形成教师又特色的教学方式。

关键词：职校学生；公共英语教学；培养兴趣爱好

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0137-01

随着社会和市场对职业人才的要求越来越高，以培养专业技术性和实用性人才为目标的职业技术教育对教师的公共英语教学和学生的英语水平也提出了更高要求。当前职校英语的课堂上，大部分教师还是以满堂灌的形式仅精讲精炼，教学方法单一，模式落后，学生往往出来被动学习的接受者，其主体性、自主性和实践性都难以得到实现。同时有些学校领导对英语教学思想上重视不够，经费投资不够且师资队伍落后，导致了很多学校教学效果受到影响。如何引导学生尽快适应新形式的英语教学，在职业学校的英语教学中有着举足轻重的作用。

1.职校学生的特殊性

1.1生源复杂，英语基础薄弱。随着职业院校规模的不断扩大，学生入学的整体水平不断降低，英语水平差的学生人数急剧上升。学生素质层次不齐、英语学习兴趣不足，给职校英语课堂教学带来了很大困难。

1.2学习英语的目的性不强。理论上讲，职校学生学习英语是为将来更好的择业，就业服务。但很多学生为什么要学英语感到茫然，厌烦学英语。这些学生原来在班上就是后进生，平时也不受人关注，心理上也极度懒散，无组织纪律性且缺乏求知欲和进取心。

1.3强烈的兴趣爱好。虽然这些学生英语基础差，学习效率不高，但他们对参与动手、动口的活动表演欲强，集体活动表现积极对于老师的表扬、关心和鼓励特别敏感，内心非常渴望得到别人的关注和认可。

2.提高职校学生英语课教学效果的建议

2.1激发学生学习英语的兴趣。兴趣来源于需要，兴趣是需要的基础，需要是兴趣的目的，对需要的满足就是成功，这种满足会产生新的需要，也就是说产生新的兴趣。对于学生来说，尤其对于学外语的学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲，美国著名心理学家布鲁纳说："学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。"教育家孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐知者。"可见，兴趣是最好的来师，也是学生持之以恒的学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学中提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中中产生的具有倾向性的一种心理现象。歌德说："哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。"而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成功德关键。也是教师能否实现自己的人生价值的一个非常好的评判标准。

2.2对教材内容进行合理的取舍，使之贴近实际。职校学生的学习目的表明，职校英语教学必须紧紧围绕提高学生就业能力为宗旨，以培养和激发学生的英语学习兴趣为手段，开发与学生基础相适应的教学内容，开展多种形式的教学活动，形成教师又特色的教学方式。这就意味着教师应针对学生特点，灵活取舍教材内容，使之更好的贴近学生实际，从而激发其英语学习兴趣。例如：在"Is there any thing I can do for you？"这一主题的英语教学活动中，针对电子商务专业的学生，可增加一些较为正式的商务交谈用语"Could you tell me what you said ？ Excuse me ，could you tell me how to do it ？"而对旅游专业的学生，则只需要重点讲解有关导游服务和宾馆服务的基本口语表达，"What can I do for you？ Is there any thing I can do for you？"同时教师还要努力发现并帮助学生在学习中的不足，使传授的英语知识由浅入深，从而消除学生对英语学习的恐惧心理病调动积极性，提高语言理解能力和表达能力，强化教学效果。

2.3培养学生良好的英语学习习惯和积极的自学能力。我国著名教育家叶圣陶先生说过："教育就是习惯的培养"。针对职校学生英语教学活动中，应该避免学生盲目的记忆单词、背课文，而是设计能引起学生兴趣的交际场景，游戏和练习形式，以学生学会使用为目的，以提高学生情趣为主线，注重培养学生良好的英语学习习惯。如教授"What would you like？"和"would you like..."时就可以设计在快餐店就餐或家里来客人时的情景。正是在这样的模拟交际活动中，学生在学习语言的同时，也学会了如何运用在课堂上学到的知识，真正实现了学为己用。叶圣陶先生指出"教，是为了用不着教"。职校教师在注重培养学生良好的英语学习习惯的同时还要引导学生学会自学，鼓励他们在学习的过程中勤动、勤想和勤问，学会思考问题和解决问题，为他们以后的英语学习打下坚实的基础。只有这样学生在新的学习环境中，才有可能真正学会英语学习，终身受益；我们的教师也才会发挥传道授业解惑的职责。

3.结束语

职业院校的公共英语教学是非英语专业人才提供英语能力的重要环节，把我不好会影响学生的就业和发展。我们只有更多的了解职校学生的英语学习现状，立足教学实际，不断改进教学方法、及时帮助学生思想包袱并纠正不良学习习惯，诱导他们在新的起点爱好上英语并尽快适应职校学习，才有可能真正激发学生的学习积极性，全面提高其英语综合能力，从而为他们在高年级甚至今后进一步学习和应用英语做好充分的准备。