职校学生英语阅读能力的培养

摘 要：英语阅读是理解和吸收信息的主要途径。阅读是听、说的关键，阅读能力的提高可促进英语听、说、写等能力的提高。学生阅读能力具有重大意义，但是目前职校学生英语阅读基本能力欠缺。因此，对于阅读教学，笔者作为职校英语教师，提出几种行之有效的方法。

关键词：培养 职校 学生 阅读能力

职高学生普遍英语基础较差，在学习英语的过程中往往有自卑感、学习兴趣不浓、主动学习的积极性不高，对于英语阅读常常产生“心理障碍”。在英语阅读方面的习惯和能力还较欠缺，甚至看见大篇幅的文章就胆怯。如何提高学生的阅读能力，在教学实践中我有以下几点体会。

一、培养职校学生的阅读兴趣

激发学生学习的兴趣，是培养学生学习英语的最重要的一步。作为教师，应熟悉学生的情况，主动与他们交朋友，使学生由喜欢老师而喜欢英语学习。其次，教师要以师德和人格魅力征服学生，活跃课堂气氛，使课堂融知识性，趣味性一体。再次，教师要让学生在英语学习之中获得成就感，尽量在课堂上让每个学生都有展示自己的机会，鼓励他们的点滴进步。最后，教导学生在生活中学习英语，巩固课堂知识。

二、教师要注重提高学生泛读水平

（一）泛读材料的选择要尽量做到

第一，难度适中，符合学生的英语实际水平和年龄特征，要适合学生的“知识和智力水平的最近发展区”。第二，要循序渐进，有梯度。第三，体裁多样，题材丰富。以拓宽学生的知识结构和激发学生的阅读兴趣，并增强学生适应各种阅读材料的能力。第四，还要注意知识性、趣味性和目的性相结合。

（二）我们还要教会学生几种常用的泛读方法

⒈掠读（Skimming），即阅读时不要逐句逐字的读下去而是采用跳跃式的阅读方法，要善于抓住文章中的关键词、句和主题句，不去纠缠某些细节，而是掌握全文的大意。

⒉扫读（Scanning），即在浏览全文的过程中，有意识、有目的地快速获取需要的信息或找到需要的细节，对无关紧要的内容一掠而过。

⒊猜读（Guessing），即阅读时，不因遇到个别生词而停顿去查字典，而是通过上下文或构词法等快速猜测、判断某词的含义，不中断阅读，以更快的理解文章的内容。

⒋悟读（Realizing），即在阅读中领悟词、句、篇的表层意思和深层意思，重视标题、主题句，开头或结尾等段落的阅读和理解。

阅读方法的选择取决于阅读材料的性质和阅读目的。有时对一篇文章或一本书可以采用几种阅读方法交换使用。以便提高阅读能力。

三、培养学生精读能力

品味和咀嚼知识的精读才能得到收获。我们要培养和引导学生精读，前提条件就是要具备一定的词汇量，了解相关文化知识背景，在阅读时学生才会乐于学习和思考，提高学习兴趣。

（一）培养全面理解能力

理解的正确与否是阅读的关键。为了掌握文章所表达的思想内涵，理解段落的内在联系， 提高对文章的整体理解能力， 必须采用正确的阅读方法。

⒈确定中心思想。一篇文章通常围绕一个中心思想展开，文章的中心思想通过各个段落的阐述烘托出来。用来表达中心思想的句子即主题句或在首句， 或在末句。因此， 要让学生重视阅读首句和末句。但也有一些文章的中心思想贯穿在全文中， 因此要让学生综观全文，对文章内容有透彻的理解。

⒉是掌握重要细节。确定了中心思想后， 还必须通过许多细节来解释或表达主题， 说明主要观点。掌握这些细节是归纳、概括文章中心思想的基础， 有助于理解全文。因此， 要让学生养成辨认和记忆事实、细节的习惯。

⒊联系上下文进行推断。为了获取文章所传达的信息， 有时需要根据文章提供的事实和线索进行逻辑推理， 透过字面意义把握作者的真实思想， 推断出隐含意义或深层结论。

⒋推测关键词义。只有抓住文章中的关键词并根据上下文语境正确理解词义， 才称得上真正意义上的阅读。教师可以引导学生结合构词法和语境大胆猜测生词意义， 不急于查词典， 这样可以加快阅读速度和提高阅读理解能力。

⒌把握文脉。为准确理解文章的内涵， 也需了解文章的结构， 要利用语法过渡词、语气转折词及时态等， 把握句与句之间、段与段之间的逻辑联系即文脉。

（二）培养良好的阅读习惯，加快阅读速度，提高阅读效率

⒈养成默读习惯。许多学生在阅读时习惯出声阅读， 这都严重影响了阅读速度。应当要求学生按意群默读， 直接理解词义。如此， 阅读速度可以比出声阅读快三倍左右。

⒉扩大视幅， 减少回视。有的学生喜欢逐词阅读，甚至往返阅读，影响了阅读速度和连贯理解。应当要求学生在快速浏览的基础上理解整句， 避免回视、重读。

（三）合理安排阅读内容，培养学生用英语思维阅读文章的习惯

英语学习是渐进式的。老师对于阅读内容的选择应当遵循从身边的事开始由易到难，由浅入深的原则。这样既容易激发学生的阅读兴趣又便于学生理解。此阶段的题型的设计应以细节题型为主，逐渐导入推理及主旨题型。然后有针对性地培养学生的英语思维，从语言去理解西方民族文化本身、文化表现形式、风俗习惯以及生活方式。

总之，在职校英语阅读理解教学中，教师不仅要使学生理解教材中的内容，还要从阅读方法入手，培养学生良好的思维与阅读习惯，为学生的英语学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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