作文的几种修改方法

修改作文，主要是修改作文的内容选择是否恰当，表达是否完善，简而言之就是修改思想，修改认识。同学们在写写改改的过程中，反复思考原来认识，能够不断提高，不断进步，就能真正获得作文能力。同时，当同学们看到自己的作文经过修改，流畅多了，更具体、完美了，自然会产生一种成功的喜悦，作文的兴趣也会更加浓厚。

作文的修改方法有多种，对照下面的方法修改文章，相信你会有进步。

一、提纲修改法

学生作文“初成”后，可要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。如写“我敬佩的一个人”时，一名学生的提纲是这样列的：

1.爸爸是我敬佩的人。

2.具体叙述爸爸让我敬佩的典型事例。

3．爸爸真令我敬佩。

在他的作文中有这样一段叙述：“爸爸很勤劳，为了我们这个家，他每天天不亮就起床，然后做饭、收拾屋子，等我和妈妈吃过早饭，他又去开出租车。妈妈有腿病，行动不方便，只负责我的学习，每次作业她都要给我检查……”在对照提纲检查时，他发现写爸爸让自己敬佩的作文，却写进了妈妈的事，这样与提纲不符，于是删去了写妈妈的材料，重点写了爸爸让自己敬佩的内容。

这种修改方法可使作文逻辑性更强。

二、搁置修改法

同学们对某一事物的认识，总是随着知识的增多而逐渐深入，所以作文写完后，如果搁置一段时间自己再看，就会发现早前的不妥之处，此时再对作文进行修改，往往会收到很好的效果。

如写“难忘的一件事”，一名学生写自己第一次学缝衣服的事情，没有在细节描写上下工夫。几天后，她拿出这篇作文再读，自己发现缝衣服的过程写得不够详细，于是进行了补充修改，最后改为：

……我进屋把妈妈的针线篓拿出来，找了一条同我的衣服颜色相同的线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。……我便学着妈妈的样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。再把线的一头挽个结，把衣服的破口对齐，便开始缝起来。不知怎么搞的，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右……

这样一改，使情节变得一波三折，生动具体，让人读后也觉得这的确是令人难忘的一件事。

三、朗诵修改法

作文初稿完成后，诵读几遍，发现问题，然后修改。老舍也说：“文章写完之后，可以念给别人听听。念一念，那些不恰当的字句，不顺口的地方，就显露出来了，才可以一一修改，文章叫人念着舒服顺口，要花很多心思和功夫。”

这种修改仿佛对文章语句不通、衔接不紧、缺词漏字、情感不相称等语言表达方面的问题很有效。古代一些诗人写作诗文，总是反复吟唱，直改到顺口为止。杜甫是“新诗改罢自长吟”的，诗写完了，他总要反复长吟诵读，在诵读中发现问题，然后再改。写诗如此，作文也需如此。

四、互改修改法

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”修改自己的作文，有时达不到最理想的效果，究其原因，或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。采取互改的方法能收到意想不到的效果。同学们可按作文的不同水平分成四至六人为一组，每个人都阅读其他人的作文，如遇到自己认为需要修改的地方，应说清为什么要这样改，并征求作者意见。对有争执的问题，及时向老师求助。这种方法可集思广益，培养同学们分析问题和修改作文的能力。

关于修改还有分析修改法、重抄修改法等多种方法，但最重要的是你首先得有一种文不厌改的意识，这样你才有可能积累起一套自己的作文修改经验。