优化小学英语教学评价,提高课堂教学实效

当前，很多一线教师都在抱怨“现在的学生越来越难教了，管严了不是，不管也不是”。其实，新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽，课程评价改革的成败将会成为制约基础教育课程改革成败的一个重要环节。如果一线教师能从教学评价方面找到突破口，用科学有效的评价来激励约束学生，不仅能使学生逐渐养成良好的学习习惯，也能提高课堂教学的实效。

一、更新观念，优化评价方式

在教学实践中，探索“科学、实效、与时俱进的小学英语教学评价的新模式”，实现评价主体的多元化，评价形式的多样化。

（1）学生自评。学生自评主要是学生对自己的兴趣、学习策略、努力程度和学习效果等评价。学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面对自己的学习状况进行评价。

如班级每周四节英语课，那么我就每周发给学生一张课堂自我评价表，学生根据自己的表现认真填写后存放在自己的“成长记录袋”中。

另外，学生可针对教师的每次测试卷给予评价。我在每次测试卷后都给学生设计一个小专栏“自我评价”，在此学生可用简短的话语在试卷上写出自己的感受，同时也可写出对本次测试的意见，这样，有利于教师及时得到反馈，对终结性命题做出修改，真正发挥评价的实效性与促进作用。

（2）小组评价。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。

（3）教师评价。教师根据学生平时所参与的课堂活动，从情感态度、学习策略以及学习效果等评价学生，教师除给予学生等级评价外，还可以适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。

我根据班里每个同学在不同方面的进步，设计具有个性的喜报，对之进行评价。

学生很受鼓舞，喜报的内容和设计上体现“以人为本”的思想，更好、更有效地对学生给予评价，激励学生。评价策略切莫模式化，要因地制宜，因人而异，创新才能唤起内动力，具有实效性。

（4）家长评价。把传统的家长签字转变成更有意义，更有实效性的评价。

如我针对学生的年龄特征，从他们的兴趣出发，为学生设计了一张课后的家长评价表，改变了以往课后作业家长签字的旧形式。学生把课堂上学到的英语教给父母的同时就是“温故而知新”的过程，家长也无需耽误很多时间即可了解学生的学习情况，从而起到督促与配合老师工作的作用。

二、不断探索，提高评价实效性的策略

不断探索小学英语教学评价的新模式，从学生实际出发，激发内动力，多元主体参与，评价方法多样，以学校大力支持、家长配合为保障，评价公正、科学、客观、与时俱进，具有实效性。

1.关注非学业性评价

首先在评价方法上，不仅对知识的掌握程度，还对情感、态度、价值观以及创新精神、合作能力、学习习惯等方面进行评价，作业评价上除了描述性的评语式评价，还开展一些实践性作业的展示性评价。其次，课堂上老师们还特别注意运用激励性的语言对学生进行评价，主要包括对学习内容、学习习惯、学习方法、情感态度、合作学习、探究学习等方面的评价。英语教师对于学生的不同表现的评价语言一定要有区别，如“Try again！Good！Good job！Well done！ Excellent！Wonderful！……”给学生以激励。教师还随时关注学生的情感体验，灵活地引导学生进行“自评”与“互评”，使学生对自己、对他人都有一个比较正确的认识。

2.评价要贯穿教学的全过程

评价，作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，教师这些看似平常而又不平常的话语，是孩子们的阳光，是课堂生命，极大地激发孩子们的兴趣和主动参与的积极性，最大限度地为学生的发展提供了空间。“You are great！”“You can do it！”等贯穿教学过程的随机性口头评价已经成为教师教育智慧和能力的一种表现。小组间的比赛竞争，形式多样，易于评价。

3.评价要及时，也要适度

评价是否频率越高越好？心理学研究证明，答案是否定的。根据心理学原理，评价过分强调定期评价、频率高、次数多，既费时又效果不佳。因此，发展性评价一定要适时适度，才更有效。试想如果学生的每次回答都要奖一个“大苹果”、每一节课都要评比优胜小组，势必占用过多的时间，而且随着运用次数的增多，对学生的诱惑力也越来越小，这样的评价便不能很好地起到激励的作用，成为无效评价。

4.教师评价要有科学性、艺术性

教师评价要与时俱进。比如我买了压花器，凡是有进步的同学，我都在他的书上压个图案，孩子们特别喜欢。还有仿照超市，积分换礼。什么事都贵在坚持，坚持久了就逐渐形成了好习惯。评价也要讲究艺术性，教育无痕，润物无声。

实践证明，通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，激发和培养学生学习英语的兴趣，促进学生综合语言运用能力的全面发展；通过评价，使教师获得英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平，提高教学效率；通过评价使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程及英语校本课程的不断发展和完善。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。小学英语教学评价的研究与探索还有更广阔的天地等待我们去开拓与探究。

（作者单位：长春市南关区南岭小学）

责编/张晓东