广东创新科技职业学院体育教师实践教学能力的培养

摘 要：研究现状：体育课程是高职院校的必修课，也是有效提高学生身体素质的重要保证。选题意义：本研究对广东创新科技职业学院体育教师的教学能力提升进行研究培养，旨在提高我院体育课程教学质量、学生整体身体素质，进而推动广东创新科技职业学院健康体育的发展。

关键词：体育教师； 实践教学能力； 培养

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（20156）01-164-001

一、研究现状和选题意义

目前，高职院校学生普遍存在身体素质下降、对体育课学习兴趣不高、体育专项素养较低等问题，为保证完善以上问题，一支有能力的教师队伍是确保素质教育实施的根本条件，教师教学能力培养是教学改革的主要任务之一，是现代社会对于人才的基本要求，因此，作为高职院校体育教师，必须培养和提高各方面的能力，以胜任现阶段乃至未来高职院校体育教学和训练工作。以此为方向，国内众多专家、学者也对其进行了研究，例如陈艳茜《浅析高职院校教师实践教学水平的提升》；张卿《高职院校专职教师实践教学能力的培养》；张宇华《高职院校教师提高实践教学能力的途径与方法探索》；范玉红《浅议高职院校专业教师实践教学能力的培养》；赵景馥《试论成人高校教师的信息能力》等等

从以上学者的研究中可以看出，专家、学者们从不同的领域、不同的方向对高校的体育课程教学、师资建设现状进行了广泛的研究，因此，我们要针对性的对广东创新科技职业学院体育教师的教学能力进行培养及提高。

二、研究方法

1.研究思路和方法

研究思路：对广东创新科技职业学院的校园体育课程教师及教学现状进行深入分析，包括：体育教师专业基础、设施器材、学生兴趣爱好、运动环境。在此基础上，探讨其发展的制约因素，提出提高广东创新科技职业学院体育教师实践教学能力的方法对策。

研究方法：主要有文献资料法、访谈法、个案研究法、实地调查法。

三、主要研究内容和解决的问题

1.主要研究内容

1.1体育教师实践教学能力的内容。体育教师实践教学能力又被称之为职业能力，是作为一名体育教师所要具备的特殊能力，要求教师既要具备体育教学认知能力，又要能够具备相应的体育操作技能，同时还要具备一定的心理辅导能力，以克服部分学生对体育的恐惧感。具体而言，其主要包括以下几点内容：（1）胜任教学的能力。胜任教学能力是体育教师所需要具备的一项最为基础的实践教学能力，其关系到教师对体育课堂组织能力的高低与否，会直接影响到体育课教学效果。大多数高职院校都不注重体育教学，比较青睐于采用“结构化”“封闭式”的教学形式，这不利于学生体育能力的提升。广东创新科技职业学院则改革了这一传统教学模式，将体育课堂的主动权交给学生，以学生为中心，将体育课教学内容化繁为简、化难为易，以学生兴趣点来组织教学，从而很好地驾驭了体育课堂。（2）参与组织比赛和裁判的能力。体育是一项竞技活动，有体育的地方必然存在体育竞赛。对于体育教学而言，体育竞赛有利于激发学生的学习兴趣，对体育教学起着巨大的推动作用。作为一名体育教师，应努力培养体育赛事组织能力，提高竞赛意识。此外，体育教师还要加强对体育竞赛相关知识的学习，学习各种体育竞赛项目的比赛规则、裁判规则以及竞赛编排能力等。（3）专项训练培训的能力。专项训练培训能力是体育教师有别于其他教师的一种特殊能力。由于体育教学的特殊性，体育教师要针对不同学生的不同体育项目进行专项能力培训，这样才能提高学生的专项技能。首先，教师要具备示范能力，要能够正确、优美、完整迅速地完成示范动作，然后引导学生做模仿练习，在练习的过程中要注意讲清楚关键点和注意事项。其次，教师要能够对具体的体育项目进行深入的研究，分析其难点、重点以及突破点，从而帮助学生在该项目上取得更好的成绩。再次，教师要为学生营造出一种真实的竞争环境，让学生提高竞争意识，并培养其健康的心理。

1.2广东创新科技职业学院影响体育教师实践教学能力的因素。影响体育教师实践教学能力的因素是多方面的：首先，学生参与体育教学实践动机的影响。体育教学本身就是一种实践性的教学，体育教师通常会组织一系列的实践活动来巩固学生的理论知识。但就广东创新科技职业学院的体育实践活动而言，许多学生并不重视这些实践体育活动，没有端正的学习态度和科学的学习动机，缺乏学习兴趣，从而影响到了体育教师的实践教学能力。其次，传统教学模式的影响。虽然广东创新科技职业学院体育教师一直在创新实践教学能力，但其仍受传统教学模式影响较深，体育课程基本上以教师为中心、学生被动地接受知识、被动地进行训练，这与实践教学目标是相悖的。

1.3方法和对策。首先，提高学生对体育实践活动的兴趣，帮助学生树立正确的体育学习动机。教师要树立科学、合理的学习动机和创新的教学目标，以身作则，用自己的热情去感染学生，去教导学生要勇于正视体育学习和实践活动。这样才能端正学生的学习动机、培养学生的学习兴趣。再次，体育教师要打破传统教学模式的束缚，结合本校实际情况，采用创新性的模块教学法、兴趣教学法、组织竞赛等活动，以学生为主体，突破传统教学限制，提升学生体育学习积极性。

2.解决的问题

本研究对广东创新科技职业学院体育教师整体进行剖析，从体育课程内容、体育教师专业方向、社会需求等方面进行分析，提出建设性对策，试图提高我院体育教师实践教学能力。

3.特色与创新

本文首次对广东创新科技学院教师能力的分析研究，从宏观上评价了我院体育教师的知识结构、技能水平与综合素质，对于未来体育教师岗位培养工作的开展大有裨益。对广东创新科技职业学院体育教师实践教学能力的影响因素的分析则开创了我院教学评价的先河，从源头上对体育教师能力的影响因素做了科学、系统、合理的分析。通过这些分析，我们能从微观上把握教师能力的培养方式，从而更为细致地开展各项培训工作，有针对性地对教师能力的薄弱环节进行加强特训，并能杜绝不良因素的发生、发展，全方位提高我院体育教师的教学能力。

参考文献：

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