理工科大学生自我管理能力的培养

摘 要：随着高等教育改革，探索和研究大学生自我管理越来越受到高校和大学生的重视。大学生自我管理既是社会对当代大学生素质能力的要求，也是高校管理体制改革的方向。教师要在分析理工科大学生自身特点和自我管理暴露的问题基础上，有针对性地在学校、施教者、学生三个层次上思考培养理工科大学生自我管理能力的方法，促使理工科大学生早日走上成才路。

关键词：理工科大学生；自我管理能力；成才

随着90后成为高校学生的主体以及我国高等教育的改革，对当代大学生的自我管理能力提出了新的要求。理工科院校具有独特的自身特点，而大多数理科生自我管理能力相对较弱，缺乏自我管理意识与方法。大学生作为接受高等教育的主体，培养其自我管理能力不仅是教育体制改革的客观要求，也是大学生自身所追求的。因而结合理工科大学生自身特点，分析培养其自我管理能力的方法具有重要意义。

一、大学生自我管理能力的实质及不足

大学生自我管理是指大学生为培养自己全面发展的素质，发挥其主观能动性而进行自我认识、自我评价、自我约束和自我激励的活动。自我认识是人对自己及其外界关系的认识；自我评价是主体对自己的判断和评价；自我约束是有意识地控制自己，有原则地对待事物；自我激励是个体在没有激励手段的条件下，能为设定的目标自我努力工作的一种心理特征。

理工科大学生以接受自然科学知识教育为主，人文类课程相对较少，学生普遍喜欢自然科学知识，理性思维强、踏实严谨，进而会对一些理论性过强和感性事物产生冷漠。此外，理工科院校男生偏多，这使得理工科学生具有下列特点：注重理工技术、轻视人文社科；课程较难、学业压力大、课外自由时间少；富有理性思维，缺乏文学色彩；尊重科学，追求独立自由。

当今90后已成为高等教育的主体，作为新的一代，他们思想开放、兼容并蓄、意识多元化，乐于接受新事物；且作为理工科学生，大多能够客观冷静地面对生活和学习中的问题，能够有效地控制自己的行为。但也存在一些问题：本末倒置，学业荒废；自理能力弱，依赖性严重；缺乏规划、目标不明。

二、提升理工科大学生自我管理能力的方法

（1）学校层次。学校是学生的第二家园，校园文化建设是文化强国的重要组成部分，大学生需要有良好的文化氛围。因此，校方需要加强校园文化建设，树立良好校园风尚，尽全力为学生提供良好的学习、生活环境。理工科院校中，人文精神普遍缺失，校方需要结合学校特色，建设符合学科特点、具有专业背景的校园文化。学校可增设艺术课程，开展自我管理、心理健康等主题讲座，举办读书分享等活动。同时，学校要为新生安排系统性、持续性的入学教育课程，传授大学教育理念，帮助其尽快调整和端正学习态度，制订学习规划，提高自我管理能力，从而适应大学生活。再者，学校要充分利用学生社团群众基础广泛的特点，结合当前“中国梦”等主题开展活动，并力争同学们最广泛地参与。

（2）施教者层次。对大学生进行施教的主要有两类：家长是家庭方面的教育者，辅导员、学生干部则是学校方面的直接教育者。首先，辅导员、学生干部要具备一定的理论基础，切实提高自身管理水平。管理中，要尽可能让同学们最广泛地参与，让同学们既是管理者又是被管理者，借机提高其自我管理能力。此外，管理者要随时不断地唤起大学生的自尊心和责任感，激发他们的内在动力，鼓励他们上进的愿望，指导大学生自我管理的方法，提高他们自我管理的质量和水平。管理策略上按照分层次、有重点、先易后难的原则，团结一切可以团结的力量，先做好中间部分学生的工作，减少“问题学生”比例，为最后集中力量开展“重点问题学生”工作赢得良好的外部环境。学生家长要持续关注学生动态，与子女保持密切联系，切不可因为孩子已进入大学就松手而不管不问。

（3）学生自身层面。学生既是自我管理的主体，也是客体。首先他们要认识自身，明确自己肩担的重任；要具有独立意识，减少对外依赖程度。另外，要积极实施走出去战略。自我管理能力弱的同学往往有不合群的表现，与人相处较少，为此要走出自我，尽量融入到集体生活当中。再者，理工科大学生要努力提升自身文化素质与修养，涉猎群书、开阔视野。宿舍是最能锻炼自我管理能力的场所，建议宿舍内实施宿舍长轮流制，集体协商解决宿舍内重大问题。培养自我管理能力要从小事做起，找到自己喜欢做的事情并设定一个合适目标，遇到困难时积极面对，开始的时候可能会艰难一些，但之后便会势如破竹。该过程就是先激发起自身的内源动力，并预防热情衰减，同时延迟自我满足，进而提升自我管理能力。如此往复，自我管理能力就像雪球一样越滚越大。

结语：理工科大学生的自我管理能力在其今后的社会生活和专业发展中起着极其重要的作用。自我管理的重点在于自省、自律与自主，不断认识自己、完善自己。自我管理是一种回归主体的管理哲学，颇有我国道家“无为而治”的思想意识。自我管理使大学生不仅是管理者也是被管理者，具有双重身份。该过程就是自我服务、自我发展的过程，这不仅提高了高校的管理效率，也给予学生以自利，促使理工科大学生早日走上成才路。

参考文献：

[1]王永利.大学生自我管理价值研究[J].学校党建与思想教育，

2011（17）.

[2]史庆伟.大学生自我管理能力培养探析[J].教育教学论坛，2011

（23）.

[3]刘强.论当工科大学生思想政治教育工作的创新[J].南昌

教育学院学报，2011（7）.

[4]宋唯一.理工科大学生人文素质的培养[J].教育探索，2011（7）.