如何提高车工专业学习的学习兴趣

要发展社会市场经济,就要发展工业企业的生产,那么企业要发展就必然需要大量的操作人员和技术人员,技工学校就是以培养生产经营第一线的技术人员或操作人员为主要目标的专业教育机构,我作为技工学校的一个实习指导教师,发现学生开始实习时劲头十足,但经过一个实习阶段后兴趣下降直至任务式学习、甚至不来学,学习状况令人担忧,那么经分析产生这种现象主要原因有学习环境因素和外界环境因素。如学生学习基础差;对学习比较盲目;学习时找不准自己的定位;无劳动市场竞争意识以及社会就业不良等现象。而现今普遍车工专业生主要表现出学习较懒散、不想学、无目标,许多智力方面也就没有得到相应的锻炼和开发,没有形成合理的学习动机。环境能改变人,人要适应环境,在一个学习气氛浓厚的环境中学习,学习起来既轻松又有趣,如何营造良好的学习环境,以提高车工专业生的学习积极性,来达到良好的教学效果,关键在于实习教师在课堂中如何做到教书和育人相结合。我在这几年教学实践中,总结了一点经验――五官教育法与各位探讨。

一、嘴

嘴是双方沟通的重要“工具”,在讲课时,要根据学生对知识掌握的难易程度应用不同的语言表达方式,使学生既能听懂,又不罗嗦。还可针对本次教学内容的重点来提出一些与平常生活当中有关的事例。例如我在讲授车削细长轴时,讲授前一次课布置学生预习车细长轴这一节,使之了解到本节课的主要内容。讲课时首先简单分析了细长轴的车削现象和难点,然后举一个生活中的事例――为什么铁路工人安装铁轨时,每根之间都要留有一定的间隙?学生们的思维立马活跃起来,互相讨论原因各抒已见。这样以激发学生的思维主动性和敏捷性。在发现学生状态不佳时,则可以通过声调的变化引起学生的无意注意或利用三五分钟时间,给学生表演幽默化的笑剧来提高课堂的活跃性,这样使学生感受到上课不是为了教书而教书,这些技艺在课堂上的运用对于学生专心听课、减轻心理疲劳、顺利接收教学信息有着非常积极的作用。在上课的同时,还可利用时间引导学生对学习车工专业的定性及树立学习车工专业的目标,因为社会的飞跃发展同时一些不良因素对学生学习造成了一定的负面影响。

二、手

手是一种无形的语言。边讲课边做手势能促进学生的理解能力,在示范操作时就显得更为重要。教师在示范时的一举手一投足,学生都看在眼里记在心里,那么实习教师应该在示范操作时做到每一个细节动作都要求规范化、操作姿势准确无误、动作协调。例如:我集中学生作车削三角形外螺纹演示时,从车床开始通电到示范结束后断电的全过程都要让学生观察到,让学生既清楚了车削三角形外螺纹的具体操作方法,同时也教育学生对车床的安全操作。历史以来,安全放在生产的首要位置,让学生明白安全的重要性。实习教师在示范操作时,不但教给了学生的操作知识,而且对学生学习车工的积极性有着重要的作用。这从表面上是看不到的,因为实习教师在示范操作时,动作的规范、协调,学生能看出其动作的优美而令人羡慕;示范操作车削出的工件,都能惊起一声声的叹服,让学生享受到了劳动是一种美德和对劳动成果的喜悦。使得学生喜欢上动手,对自己独立操作有着迫不及待的感觉,从而学生也就热爱车工专业了。在巡回指导时,学生对车工的操作技术水平,更多地表现在动作行为方面,这时教师可根据学生对操作的迟钝反应来发现问题、解决问题,从而引导学生对车工操作技术的全面性掌握。

三、眼

眼睛是心灵的窗口。对于学习车工专业来讲也是很重要的,学生只有通过观察教师示范,才能模仿教师的动作来进行操作。而有些技术知识是要通过眼睛实实在在的去观察而获得。比如:磨削车刀时,要时刻观察火花的大小和部位与手之间的配合,经常练习和思考而获得经验。车削时,要观察切屑排出情况,来反映出车削是否顺利和车刀角度是否合适;甚至观察切屑的形状和大小来判断被车工件尺寸的大小是否正确。这些经验是需要长时间的观察、练习、思考才能获得,学生在实习期间同样也需要教师一步一步的牵引而获得。学生在独立操作时,实习教师可从学生迷茫或放光的眼神中看出对知识的掌握情况,这样能及时的发现问题,主动与学生交流和指导。使学生感受到老师的亲近和关心,从而提高了学生在学习上积极性。

四、耳

有些学生过于害羞,不懂又不敢提,习惯于和同学之间议论,这时教师通过听和观察到的情景,主动向学生了解学习情况并及时发现各方面的问题。在实习时,同时也应教给学生有关的实习经验。比如:车床各机构发出的声音是否正常等,从而达到车床的安全生产的顺利进行;根据切削区发出的异声,来查找其原因。这些现象对学生的实习经验都有显著的提高。

五、鼻

很多教师会认为鼻子对于学习车工没用,那就错了。车床中有许多电器设备是否过载;铁屑是否烫伤了电线等现象都会发出异味。这就需要操作者运用灵敏的嗅觉来及时发现问题,保证车床的操作安全。根据上面几点的分析,我们不难看出五官对于教与学是至关重要的并且缺一不可,教师与学生具有相当的互动性,学生从教师身上学习新知识,教师从学生身上发现问题,既能使教学业务水平的进步,也能提高教学效果。五官教学通过教师的运用,并充分发挥,使学生紧密地团结在周围,形成一种良好的学习环境。并且用以实际行动来感化学生,从而提高学生的学习兴趣,学生也不偷懒了。其实,绝大部分学生都想学到好技术,做一名技术能手。如果把学生比作漫漫求学道路上行动迟缓的车子,我们对他们最有效的方法就是给予动力,有时一句表扬、一个眼神、一次鼓励就是动力的源泉。

总之,要提高车工专业学生的学习兴趣,首要是给学生营造良好的学习环境,树立学生心中的学习目标;其次是让学生了解市场,增强市场竞争意识及给学生补上相关的文化课程,使学生能学懂。在实习中才会不怕苦、不怕累地刻苦训练,当然提高学生学习的兴趣的方法有很多,关键在于教师如何去挖掘和引导,只要教师真正了解了学生的实际学习情况,然后用智慧和爱心去帮助他们,车工专业一定会绽放出美丽的花朵。

作者单位:广东省机械高级技工学校