浅谈小学生说话写话能力的培养

说话、写话是作文教学的基础，也是小学低年级语文教学的重要内容之一。那么，学生的说话、写话教学应注意什么呢？

一、激发学生的“兴趣”，让学生愿意说

让学生画一画、写一写就是个好办法。我们的做法是让学生根据教师的引导把自己想说的、想象到的用笔画下来，然后用一句话或几句话写下来。教师还要做的是边巡视边点拨学生写话的时候应注意的问题，并且教师一定要给学生充分的时间让学生把自己画的内容表达出来。

兴趣是最好的老师。教师只有充分调动了学生的兴趣，学生才能想说、爱说、敢说、敢写、爱写、敢写。情到激动处，话语自然浓。

二、真情实感，让学生想说

教学时，光有学生的兴趣还是不够的。教师还要注意从学生的生活入手，引导学生说真话、避免说假话、空话。教会学生表达自己的真情实感。

三、形式多样，让学生快乐“说”

如，三年级第五册第四单元的“口语交际――观察中的发现”一课。

课堂上，上课教师以小组为单位，让学生在组内说，并互相补充小组合作，初见成效。

推选汇报的内容都是各组选择有趣的事，学生叙述时各组同学对语句不通顺的地方或用词不当之处加以修改才会精彩。

四、课堂评价，促进学生“说”

有一个班级制订了这样一个评比方案：

1.评价依据：学生在课堂上的倾听情况，学生的补充情况，小组合作时的参与情况，形成文字材料的情况等，作为本节课学生综合评价的依据。

2.评价人员：以上评比均由师生共同完成。以学生为主，教师针对不当之处做适当调整。

3.评比方式：全班评比，组内评比，交流合作评比（自由组合交流时的表现、所起的作用以及其作用所达到的效果）；日累计、周小评比、月汇总奖励、学期表彰。

4.评价成果体现方式：充分利用班级的评比台。

（红花、笑脸、奖状、奖品等）

因为有了以上的“评比机制”，学生课堂上的积极性更高了，学习兴趣也更浓了。

功夫还需要下在课堂上――学生语文课前进行展示是可以借鉴的。这个课前展示的内容可以是儿歌、诗朗诵、成语故事、童话故事、学生自己认为写得好的日记、作文等。展示内容根据年级的不同、班级的情况等自行决定。这样做既锻炼了展示学生本人，又让其他同学得到了知识的累积。试想一下，一个班级每周7～8

节的语文课，每节语文课都这样做，一个学期下来这个班级的每个学生能有120多个不同内容的积累，一年呢？贵在坚持呀！