小学数学教学中的小组合作学习浅析

摘 要：小学阶段的数学教学工作较为烦琐，传统的教学模式中主要是注重教师在课堂上的讲授过程，往往忽略学生在课堂中的互动和交流。随着新课改的不断深入，众多教育者开始关注小学数学教学中学生分组合作学习的效果。结合多年的教学经验，针对小学数学教学中小组合作学习的教学模式展开了探讨。

关键词：小学数学；教学；小组合作；学习；浅析

小学数学的教学工作难度很高，由于小学生年纪小，理解能力有限，对于枯燥无味的理论知识很难引起兴趣，而且在课堂上注意力集中的时间也较短，那么如何在有限的课堂时间内让学生的学习效率达到最高就成为每个小学数学教师工作的重点。分组学习无论是在提高学生注意力还是提升学习效率方面都有很大的优势。

一、合理设计分组成员

小学生的学习情况往往不是很稳定，成绩上下波动范围较大，教师在进行分组教学的过程中，不要简单地按照学习成绩来分门别类，而是要全面分析全班学生具体的知识掌握程度、每个学生的性格特点以及每个人的分析表达能力。经过综合评价之后将学生分成小组，我的经验是四人一组较为便捷，座位临近方便讨论，而且四个人可以有明确的分工。教师要确认每个小组的成员的知识掌握程度有一些差距，每个分工都有适合的人员。

二、精心设计小组讨论的主题

一场精彩的课堂讨论要经过教师精心的设计安排，很多教师在进行分组教学的过程中只注重形式，忽略了讨论本身的意义。这样一来，学生也就敷衍了事，并不会认真做好讨论准备工作。教师在设置课堂讨论的话题时，要紧紧围绕教学重点、难点，尤其是一些学生不易理解，容易出错的知识，问题的选择要与时俱进，可以由一些社会热点问题切入。

三、做好讨论总结

在学生激烈的讨论结束之后，教师一定要及时地进行总结，对于学生提出的一些问题要详细解答。学生讨论出特别优秀的观点一定要重点表扬，提高学生的积极性。教师在总结的时候也要注重学生的独立学习能力的培养，分组学习的目的是在学生独立学习的基础上将自己所掌握的知识与小组成员共享，并且进行整合分析，以达到举一反三的学习效果。

分组学习是现阶段小学数学教学工作中比较热门的话题，很多小学数学教师也在不断尝试新的教学模式，无论哪种教学方法，都要注重培养学生的独立思考和创新能力，帮助学生更好地掌握知识。

参考文献：

周源芳.浅议分组学习在小学数学教学中的应用[J].新一代：下半月，2014（11）.