职业教育校企合作研究

【中图分类号】G710

校企合作是企业和学校共同参与人才培养过程的培养模式。开展校企合作，实行工学结合，是职业教育发展的必由之路.切实开展校企合作，建立校企间良好有效的合作机制，既是国际职教发展的成功经验，也是革除职业教育弊端的一剂良方。我国的职业教育发展至今，较突出的问题正是在校企合作方面。究其原因。是校企之间缺少深度合作的良性运行机制。

一、构建校企深度合作运行机制的重要意义

校企合作既体现了职业教育与经济社会、行业企业联系最紧密、最直接的鲜明特色，又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式、评价模式的关键环节，更是把职业教育纳人经济社会发展和产业发展规划，促进职业教育规模、专业设置和经济社会发展需求相适应的重要途径。

自2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”以来，职业教育战线积极落实该文件精神，积极探讨校企合作办学的体制机制，取得了突破性进展。但是，在校企合作过程中也产生了诸多问题，如校企合作只是停留在浅层次的企业用人和学校安置学生实习、就业;大多数校企合作关系的建立和维系主要是靠“关系和信誉”缺乏约束性和稳定性;校企合作中普遍存在“校热企冷”现象等。如何解决校企合作中出现的这些问题?我们在多年从事职业教育的实践中切实体会到:构建和完善校企深度合作运行机制是突破校企合作瓶颈的关键所在，对大力推动职业教育的发展具有十分重要的意义。

二、校企合作存在的主要问题

1.政策层面的问题

校企合作是世界各国职业院校培养应用型人才的成功经验，其中很重要的一点是创设了良好的校企合作的制度环境。目前，我国虽然高度重视职业教育的校企合作，开展了大规模的试验，但是，由于起步较晚，在政策层面还缺少系统、完善的法律、法规，还没有出台具体的、可操作的有关规定。

2.观念层面的问题

校企双方在合作中有各自的利益，无论是企业还是学校普遍存在认识上的偏差，着眼点更多集中在眼前的短期利益。相当一部分职业学校把校企合作当做解决教育资源短缺和安置学生就业的手段，在校企合作中只是寻求企业在资金、场地、设备方面的帮助，把企业当做学生实习与毕业生就业的场所。一些职业学校一谈到校企合作，就是讲企业为学校提供多少实习场地，赠送多少设备，赞助多少资金，而较少考虑学校如何通过企业员工培训、产品与技术研发等给企业提供真正的实惠，在校企合作中“取多予少”。

三、建立校企深度合作运行机制的策略

1.建立和完善校企深度合作的动力机制

校企合作是在学校和企业双方自愿的基础上开展的合作，既是自愿合作，就应该有持续不断的推动力。建立校企合作动力机制，政府是关键，政府应在校企合作中起主导作用。一是建立政府主导的校企合作管理体系，发挥政府的组织优势、资源调控优势、公共管理优势，统筹规划当地的校企合作，指导和协调校企合作的有序开展。二是制订有关法律，明确规定生产条件先进的企业有为职业教育服务的责任和义务。同时，通过制订一些优惠政策，吸引企业参与职业教育，保护和激发企业参与校企合作的积极性。

2.建立和完善校企深度合作的双赢机制

我国职业教育中校企合作的建立和维系大多是靠“关系和信誉”，这种机制是校企合作的最初形式，形式简单，方便灵活，但缺乏稳定性。所以，必须注重构建校企深度合作的双赢机制，校企双方实现信息、人才、物质等资源的有效共享。通过校企合作促使学校有效地提高人才培养质量，促使企业提高职工素质，提高企业管理水平与技术水平，从而有效地促进生产的发展。

3.建立和完善校企深度合作的保障机制

要确保校企合作的高效良胜运作，一是建立校企双方的管理协调机构，负责协调处理校企合作中的有关问题。二是制订相关基础文件和规程。三是建立新的教学质量监控体系。企业必须参与课程标准的制订和质量监控，课程评价标准必须将教育标准、企业标准和行业标准统一起来。

4.建立和完善校企深度合作的调控机制

职业学校与行业企业能否长期合作.取决于双方利益平衡点的寻找与把握，而能否使合作产生最大效益，则取决于长期合作中双方逐步探索建立的各种调控机制。为能真正全方位、全过程地实施校企合作的人才培养，校企双方必须有沟通信息、协调关系、督导检查的桥梁和纽带，建立推动校企合作双方长期合作共赢的调控机制。

四、建立校企深度合作运行机制的方法和途径

1.课程体系与企业深度对接

由企业提供专业培养目标和课程设置标准，并提供相关专业的最新信息。学校与企业共同确定毕业生标准、教学计划、课程体系，创设教学环境和条件，明确校企双方的职责与权利。

2.教学过程与企业深度对接

“做中学、做中教”，这是职业教育人才培养的基本规律。只有在做中学，才是真正的学;只有在做中教，才是真正的教。职业学校学生实践技能的形成一般需要经过感知认同、模仿、练习、熟练协调、反馈校正和创新创造几个阶段，要在实践性教学环境中通过反复训练才得以形成;技能型人才的观念、态度、行为和技能必须在生产一线实践中进行培养。在教学内容上，要从注重专业学科体系向注重实践教学环节过渡，教学内容及时根据行业发展和企业人才需求变化调整更新;在教学方法上，要求加强实践教学，重视岗位技能训练。

3.师资队伍建设与企业深度对接

“双师型”教师队伍是校企合作培养人才的可靠保障。学校应每年选送一批专业教师到合作企业学习，提高实践能力。教师通过与企业零距离接触，树立市场观念，理解企业文化，提高专业技能，从而促进教学与生产的零距离结合。

共建实习实训和就业基地，是校企合作最普遍的行为。根据学生培养与企业职工培训的共同需要建设校外实训基地，形成教学、科研、生产相结合的实习实训基地，使实习实训基地成为师生共同接触社会、了解就业市场以及对学生进行职业素质训导的重要阵地，成为人才培养与当地社会经济发展紧密结合的重要场所。

5.校园文化建设与企业深度对接

学校和企业的运行机制、文化背景、价值观念等各不相同，要实现校企之间的深度合作，文化的融合和情感的交流是保证校企合作持续稳定的剂，所以，要根据企业的实际情况来设计和建设校园文化。