高职高专院校健美操课程发展对策研究

【摘 要】 本文在对合肥市高职高专院校健美操课程开展现状、存在问题调查研究的基础上，探索了高职高专院校健美操课程发展对策，主张科学制定教学目标，加强教材、师资队伍和教学设施建设，优化评价方法，以期提高教学质量。

【关键词】 高职高专；健美操；存在问题；发展对策

高职教育是高等教育的一个重要类型，是与普通高等教育并存但又相互区别、相辅相成的，以培养高素质技能型人才为目标的高等教育。高职教育总体规模不断扩大，目前已成为高等教育系统中不容忽视的半壁江山。

一、研究对象与方法

1、研究对象

以安徽省合肥市高职高专院校健美操课程开展现状为研究对象，在对合肥市高职高专院校普遍调查的基础上，随机抽取了合肥市的14所高职高专院校进行调研。

2、研究方法

本文主要采用问卷调查法和数据统计分析法。在广泛征求有关专家意见的基础上，设计了调查问卷。在14所学校随机向学生发放问卷600份，回收581份，回收率为96.83%，有效问卷567份，有效率为94.50%；向教师发放问卷24份，回收24份，回收率100%，有效问卷24份，有效率100%。对回收的有效问卷通过常规的数理统计方法进行统计处理，并结合数据统计结果与考察结果进行推理分析。

二、对策研究

1、重视学生主体作用、科学制定课程目标

树立“健康第一”的指导思想，强调促进学生健康是体育之本，注重终身体育意识、兴趣、习惯、能力的培养的课程目标。在健美操教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，开发学生的潜能，培养学生的认知能力、运动能力和创造能力。

2、 加强高职高专院校健美操教材建设

坚持落实以教材的科学处理为先导、以教法的综合运用为核心、以教学的情感注入为关键、以教学的反馈调控为措施的有效教学方法；正确把握不同对象、不同阶段、不同环境条件中健美操教材的健康性、实用性、可持续性、个体要求和体育文化等价值取向。在教材的运用和选择上强调两个方面：第一，健身价值。健美操锻炼中既强调发达肌肉，又重视提高心血管系统和整个内脏器官的功能；第二，趣味价值。大众健美操的教材内容应包括动作和音乐两部分，动作本身对练习者是否具有长期的、持之以恒的、强烈的感召力，在于不断地创新和发展，顺应时代的发展和大众对健身的需求；而音乐的选择上，更应突出时代感、节拍性和民族特色。健美操教材内容构建上，要突破传统的仅以学习健美操的操化动作为主的格局，重视基本技术、基本素质、基本功能和其他边缘科学知识的渗透，在完成健美操专项技术教学之外，增加自我设计体育锻炼能力训练、心理品质训练、公关能力训练、实践能力训练等内容，充实健美操专项课的教材内容，构建多方位综合能力的培养模式。

3、更新评价理念，优化评价方法

健美操教学需要建立一套科学的学生素质发展综合测评指标，其综合化应该以全面评价突出重点为原则，根据“健康第一”的指导思想、“终身体育”的理念和素质教育的要求，将各种评价方法结合起来，例如结果评价与过程评价、他评与自评、定性与定量、形成性评价与终结性评价相结合，使健美操课程评价的结果更加科学、合理和公平。要建立科学的考核机制，就是评价内容要改变以学生身体素质达标成绩或一套健美操成绩定论的单一评价为以身体素质、心理素质和实践能力等方面进行多元性评价，综合学生的认知、技术能力和情感等方面内容，从多角度来合理评价和考核学生;重视结果评价的同时，更重视过程评价、学习态度的评价、积极参与和创新精神的评价。在评价的方法上要做到定量和定性相结合，既不拘泥于量化指标，又避免教师主观评价的随意性，在评价方式上，应该采取诊断性、形成性和总结性相结合的考核评价。如此对学生进行的评价考核，才是全面科学的。安徽省高职高专院校健美操课程改革的主要内容之一，就是以创新教育为指导思想构建一种具有考试内容多样化、考试方法最优化、考试成绩综合化的新型健美操评价体系。

4、加强高职高专健美操师资队伍建设

教师是教学组织的核心，健美操教学改革成败的关键在教师。建设一支数量充足、水平较高的教师队伍是目前高职高专院校应该着力解决的首要问题。各高职高专院校应加大引进专业师资和培训在职教师的力度。增加教师进修的机会（每年1-2次），有意识地提高教师的专业修养，加强师资的考核。各高职高专院校在专业培训中，应特别增加原始专项非健美操的教师培训和进修的机会，以提高教师的专业技术为基础，以教学能力为根本，在学习巩固健美操教学内容的基础上，加强其科研工作能力培养，不断提高现有健美操教师的教学科研水平。健美操教师还应在健美操的新动作、新技术、新教法、新测试手段以及新的教学与训练的理论等领域中进行多元化创新以丰富教学内容。并要在实践中不断学习，使自己具有渊博的知识，敏锐的洞察力和灵敏的思维想象力。同时安徽省各高职高专院校还要积极引进健美操专项男教师，以不断调整与优化师资结构，有利于不断提高健美操教学质量。

5、加大健美操教学设施的投资力度，改善教学条件

体育教学环境包括体育教学的物质环境和体育教学的心理环境。体育教学的物质环境主要包括体育教学的场所和体育教学设备。体育教学的心理环境包括体育课堂教学气氛和体育教学中的人际关系。良好的体育环境可以促进教学活动的顺利发展，恶劣的、不良的体育环境条件则会降低体育教学活动的效率。先进的体育场地设施，标准充足的体育器材，能够满足体育教学系统的物质需要，从而保证、支持和促进了体育教学系统的顺利运转。在良好的物质环境中学习，身体健康可以得到有效的保障，他们的学习效率自然也会得到保证。

三、结语

建议加强学校职能部门的重视，加大资金投入，改善教学条件，组织教师参加进修和培训，为健美操运动更好的发展创造物质基础和保障；加大健美操师资队伍的建设力度，引进健美操专项教师的同时，增加原始专项非健美操的教师培训和进修的机会，提高教学能力与科研水平；运用现代化的教学手段，使学生在学习中乐不知疲，变被动学习为主动学习，营造一种轻松和谐的教学氛围，充分发挥学生的个性和潜能，提高学生学习的自主性、积极性和独立性；结合高职高专院校学生的学习周期短和教学时数少等特点，制定科学、合理、可行的教学大纲、安排有针对性的教学内容，从而提高学生的学习积极性。

【参考文献】

［1］ 王立红. 创新普通高等院校健美操课程模式实现体育价值的多元化［J］. 北京体育大学学报，2007(3).

［2］ 徐拥军. 谈健美操的教学改革［J］. 辽宁体育科技，2006，28(2).

［3］ 宋丽霞. 高校健美操俱乐部的发展现状与对策研究［J］. 武汉体育学院学报，2004(4).

【作者简介】

孙 珂（1981-）女，讲师，硕士，安徽医学高等专科学校，研究方向：健美操教学与训练.