新课程下对体育课堂的领悟与实践

摘 要：体育课程改革的理念、措施最终要靠教师去落实，广大体育教师必须重视自己的知识更新和文化品位的提升。笔者对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法重新进行了审视，本文就初中体育教学改革谈一下自己的看法。

关键词：新课程；体育课堂；领悟；实践

一、建立新型师生关系，改变已有教学行为

建立新型的师生关系，是实施新课程改革和教学改革的前提与条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，成为学生的促进者和服务者。现在，我们学校正在实施“三七”课改模式，在教学中，小组交流合作、组内展示及教师点拨是课堂教学中常用的模式，这种模式为学生创设了合作交流的机会，体现了学生是课堂的真正主人。体育课上，教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流，这样，在教学中也学到了许多知识，同时拉近了学生与教师之间的距离。

例如，在讲“立定跳远”时，笔者改变了以往惯用的“教师讲解、示范模仿练习纠正错误动作”这一传统的格式化的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的动物王国运动会中，学习模仿各种动物的双脚起跳、双脚落地（立定跳）的方法，学生通过“实践思考创造发现学习”等步骤，在教师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程中，教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法。课堂上学生学得开心，玩得有趣，个个满怀激情地大胆表现，身心愉悦地完成了学习目标。

二、教学中要“用活”教材，灵活运用各种教法和学法

新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性地用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。在教学过程中，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。例如，“跳绳”一课，现在笔者改用鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前布置任务，让学生自由练习，学动物跳绳，一些基础好的学生很快就完成教师布置的任务，每当发现学生微小的进步，都会不失时机地给予表扬，学生对跳绳充满了兴趣。体育教学方法很多，有情境教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法及兴趣教学法等，合理选择利用能激发学生兴趣，提高课堂效率。

三、让音乐走进课堂，增强课堂教学氛围

教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础之上，体现学生的学习过程、自我生成过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识，体验美的享受。可以让音乐走进课堂，比如，随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳，提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。这样避免了教师一味地讲解，学生一味地练，课堂气氛非常活跃，学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。

四、师生共同参与，促进学生全面发展

新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。

体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中，即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，如果教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣。教师应当经常和学生一起活动，因为师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁，快乐体育就是要建立师生之间和谐、协调、平等的关系。另一方面，教师也应该运用体育教学特点，对学生强化思想教育，培养学生良好的思想品德与健康人格，如通过强化训练培养学生吃苦耐劳的精神，强化合作项目教学提高学生团结协作意识等。此外，教师还应当对学生进行适当的心理疏导，促进学生心理健康发展，为学生的健康成长奠定良好基础。

总之，体育教师要改变观念，解放思想，运用新的教学方法，挖掘教材的潜在创造因素，不断培养学生的潜在能力。作为一名教师，自身应该尽快成长起来，要不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，在实践中去感悟新课程理念，并不断探索、创新。