初中英语课堂教学中任务型教学法的实施

任务型教学法指的是教职人员在进行课程讲解期间，为学生设定好学习任务，然后利用多种教学模式引导学生完成教学任务的措施。在初中英语课程讲解期间应用任务型教学法能够激发学生的英语学习积极性，促使学生主动参与教学活动，进而提高教学质量，为学生以后成长奠定基础。本文简要探讨了任务教学法的基本流程、实施的具体方法及实例，供相关人士参考。

初中英语课堂教学任务型教学法伴随着当前教学改革进程的逐步深入，教学模式及教学方法也出现了较大的改变。作为教职人员，应及时转变自身观念，开展任务型教学法，进而提高学生们的学习积极性，提高教学质量。以下简要针对任务教学法实施的相关内容进行探讨，目的在于提高学生们的英语水平，完善自身成长。

一、在初中英语教学中应用任务教学法的基本流程

（一）制定教学任务

在实施任务教学法期间，制定任务是十分关键的步骤，对教学质量及实施效率都有十分关键的作用。其能够使学生明确学习任务，从而更有针对性的开展教学活动。作为初中英语老师，在制定教学任务期间，应认真考虑任务的内容、难度、实时条件等内容。所以，教职人员应深入挖掘教材内容，使制定的任务不仅具有知识性，同时还具有目的性。因为当前的初中英语教材并没有明确的目的性，作为教职人员应不断完善自己设定的教学任务，与学生的实际生活密切关联，增强可操作性，从而帮助学生完善自身发展。

（二）执行教学任务

执行教学任务指的是学生以个人或者小组的形式，利用自学或合作学习来完成教学任务，有助于增强学生的自学能力，培养学生的合作意识，锻炼学生的发散性思维及创新能力，为学生以后成长奠定基础。在执行教学任务时，主要包含以下几个环节：其一，任务环节。学生们利用查阅、讨论、分析等方法执行教师制定的教学任务；其二，计划环节。各个小组的学生选派代表向老师及全班学生汇报完成任务的计划；其三，报告环节。每组学生汇报完成任务的情况。通过执行教学任务，能够增进学生彼此间的交流，互相取长补短，从而实现共同进步。

二、实施任务教学法的具体步骤

（一）转变教学思想

对于初中英语教师来讲，想要提高教学质量，就需要在开展任务教学法期间转变自身教学思想及观念。因此，学校应定期对教师进行培训，鼓励教师进行深造。另外，教职人员本身也需要不断进行自学，提高自身专业技能及综合素养，紧跟时展步伐，并结合以往的教学活动，不断改进与完善教学模式。例如，教师可以将英语教学中的词汇、语法同任务教学联系在一起，形成一个统一的整体，从而提高教学质量。

（二）灵活应用教材

在现实生活中，很多初中英语教职人员在开展任务教学法期间都感觉时间不够，灵活应用教材就能够良好地处理这一问题。教师唯有熟练了解教材内容，才可以更加明确的找寻到各个任务环节的重点，有针对性的予以指导。在课程讲解期间，教师应始终坚持“以人为本”的学习思想，在各个任务化解中与学生进行互动，深入挖掘教材内容。另外，教师还需要细致分析学生的自身特点，巧妙对任务环节进行设定，从而提高教学质量。

（三）对教学方法进行整合

对于任务教学法来讲，其仅是一种教学思想，或者教学模式，而不是真正用来教学的措施。所以，教职人员在开展教学活动期间应防止教学过程发生死板化、僵硬化、程序化的情况，需要与不同的教学方法、教学任务相结合，依据学生的各项具体情况灵活选取教学模式，进而为学生以后的成长与发展夯实基础。

三、在初中英语课堂教学中应用任务教学法的实例

教师在讲解新目标英语八年级上期Unit7Will people have robots课程时，就可以引入任务型教学法，进而提高教学质量及教学效率，为学生以后学习及发展奠定基础。

（一）准备环节

在准备环节，教师为学生制定的任务为：收集一些关于机器人的信息，写出一些自己喜爱的机器人信息；学生收集资料的来源为：互联网、图书馆、阅览室等图书信息资料。活动采用小组的形式。具体方法为：其一，以小组的形式进行讨论，明确各个组员的分工；其二，查阅有关信息，并进行整理、加工；其三，选出代表进行发言，汇报自身小组的任务成果。

（二）课前环节

课前的任务是让各个小组探讨关于机器人的内容。具体的实施流程为：其一，各个小组进行成果展示，老师及其他学生进行提问；其二，进行小组比选，互相补充；其三，教师对各个小组的任务情况进行点评。

（三）课后环节

课后环节的任务是各个小组互相超越资料。小组针对机器人的相关内容进行探讨，并分析自身掌握的内容。具体流程为：其一，小组互相探讨；其二，拟定一篇题目，写一篇关于机器人的文章。

四、总结

任务教学法对初中英语教学质量有着至关重要的影响。作为初中英语老师，有责任也有义务利用任务教学法提高教学效率，为学生以后发展奠定基础。所以，教职人员应转变自身观念，灵活应用教材，对教学方法进行整合，制定与学生相关的任务，进而激发学生的学习积极性，促使学生主动参与任务活动，进而提高教学质量，完善自身发展。

参考文献：

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