文言实词词义推断方法例说

高考文言文阅读的考查内容包括实词、虚词、句式、翻译以及对文章内容的理解、分析和概括能力等几个方面，形式上一般由三道选择题和一道翻译题组成，三道选择题中有一道直接考查文言实词，翻译题考查对文章内容的理解、分析和概括能力，跟文言实词也密切相关。文言实词是文言文的构成主体，包括了通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，正确理解文言实词的意义是阅读文言文的关键，是做好翻译题的基础。在阅读过程中，难免会遇到生疏的或者虽然熟悉但难以确定其含义的文言实词，这时我们可以采取推断的方法解决问题。

一、结合语境推断法

确定文言实词在句中的正确含义，最重要的是结合语境来推断。《考试说明》“理解常见文言实词在文中的含义”的要求特别提出“主要考查常见文言实词在具体语境中的意义”，可见语境的重要性。所谓语境就是词语所处的语言环境，包括词语所在的句子本身（内部语境）和词语所处的上下文（外部语境）。文章阅读讲究“词不离句，句不离段，段不离篇”，也就是对某个词语的解释要结合句子及段落篇章的意思来进行。

例如2013年天津卷《姚敬恒先生事略》第9题B项“访以海上事”，解释“访”为“询问”，是否正确呢？我们就可以结合语境进行推断。前句“尝游于闽，闽督姚公盛延之”，是说（姚敬恒）曾经出游到闽地，闽督姚公盛请他做客；下文姚敬恒谈了自己的看法，让姚公盛点头同意。结合这两处语境，可以推断“访”解释为“询问”完全正确。

二、成语佐证推断法

现代汉语中的成语大量源自古诗文，有许多文言实词的意义可以在成语中找到佐证，所以在推断文言实词的含义时，可借助成语来推断其意义。这样的例子在我们所学课文中有很多。例如：

（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》）

（2）缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）

（3）大王见臣列观，礼节甚倨。（《廉颇蔺相如列传》）

（4）善始者实繁，克终者盖寡。（《谏太宗十思疏》）

（1）句中的“彰”字，可借助成语“欲盖弥彰”中的“彰”字来推断，“欲盖弥彰”中的“彰”为“清楚”之意，那么此句中的“彰”字也可用“清楚”试解。（2）句中的“易”可据成语“移风易俗”而解释为“改变”。（3）句中的“倨”字，可借助成语“前倨后恭”推断出是“傲慢”的意思。（4）句中的“克”可由成语“克勤克俭”推知是“能够”之意。

2013年广东卷《宋史・张咏传》第5题C项“不痛绳之”解释“绳”为“捆绑”是错误的，因为我们可以根据成语“绳之以法”的“绳”推断其意义是“约束，制裁”，“不痛绳之”意思是“不严厉地制裁他们”，进而选出不正确的一项就是C项。

三、根据结构推断法

古人为文，喜作整句（对偶句、排比句），前后句位置相同的词语一般词性相同、词义相近或相反，根据这一规律，可以通过已知词语的词性、词义推断未知词语的词性、词义。

例如：“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”（《屈原列传》），“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”由“疾痛”（病字头）和“惨怛”（竖心旁）并列而成且二字意义相近，那么就可以推断“劳苦倦极”是由“劳苦”和“倦极”并列的，二字意义也相近，“极”就不能用现代汉语的“极点”来解释，应该与“倦”同义。

即便是一个短语，我们也可以根据其结构进行推断。例如“文过饰非”，“文过”与“饰非”结构相同，“过”与“非”义同，我们可以根据“饰”推断“文”是“掩饰”的意思。2013年安徽卷《史记・南越前传》第4题C项“人众车舆”，解释“舆”为“众多”，是正确的，因为“人众”与“车舆”结构相同，由“众”可以推知“舆”的词义。

四、联系旧知推断法

所谓联系旧知推断法，就是通过联系课本中学过的实词来推断词义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法大多能在课本中找到落脚点。因此，我们既要牢固掌握所学文言实词的意义，又要善于联想，根据学过的知识相互比照，辨其异同，以确定所要理解的文言实词的意义。

2013年湖北卷和湖南卷文言文阅读都考到了“诣”字，该字有“到，往”和“拜访”二义，中学教材都已学过，前者见《指南录后序》“贾余庆等以祈请使诣北”句，后者见《桃花源记》“及郡下，诣太守，说如此”句，因而我们可以推断湖北卷第9题D项“明日当诣政事堂”（诣：前往）、湖南卷第5题D项“则非亮先诣备”（诣：谒见）都是正确选项；再如2013年全国课标卷《李揆传》第4题B项：“少聪敏好学，善属文”，解释“属”为“撰写”，我们可以联系《屈原列传》中的“屈原属草稿未定，上官大夫见而欲夺之”一句，推断是正确选项。

五、确定词性推断法

根据词语在文言句中的位置推知它的词性，再根据词性进而推断它的词义。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。这就涉及词类活用的问题。词类活用是文言实词的特有现象，有名词用作动词、动词的使动用法、形容词的意动用法、名词作状语等等。

例如，《鸿门宴》：“沛公军霸上”，“沛公”是人名，“霸上”是地名，“军”是名词，此句缺少谓语动词，我们就可以推断“军”这里用作动词，“驻军，驻扎”意。又如《狼》中有这样一个句子：“其一犬坐于前”，不能译为“其中一条狗坐在前面”，因为“犬”不是文中出现的对象，《狼》一文中出现的对象只有屠夫和两只狼。因此这里“犬”就成了状语，具有了副词的性质，译为“像犬一样”。

2013年湖南卷第5题A项“亮知荆州次当受敌”，解释“次”为“驻军”。“次”在古文中有此义项，如《陈涉世家》：“又间令吴广之次所旁丛祠中”。但是在“亮知荆州次当受敌”句中并非此义，因为从句子看，“次”充当“当受敌”的状语，有“依次”意，如同《陈涉世家》中“陈胜、吴广皆次当行”之“次”。

六、是否通假推断法

如果一个文言词汇无法从它本身去解释它在文中的含义时，我们就可以考虑是不是通假字。如《鸿门宴》中的“项伯许诺，谓沛公曰：‘旦日不可不蚤自来谢项王’”，“蚤”的意思是“跳蚤”，如按此义代入文句，就无法理解。结合句意思考，这应是读音相同的通假字，通“早”字。又如《廉颇蔺相如列传》中的“相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得”，“详”解释成“详细”不通，原来“详”是通假字，通“佯”，“假装”的意思。

2012年辽宁卷第7题是翻译题，其中第（2）句“后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责”有三个分句，第一句是被动句，“纠”是“检举”意，第三句“黜责”是“罢免责罚”的意思，第二句“帝亮其情”的“亮”就是一个通假字，通“谅”，如果能够推断出来，翻译这个句子就比较容易了。

以上介绍了推断文言实词词义的几种方法，如果我们能够在阅读文言文时正确、灵活地加以运用，无疑对判定文言实词的意义、对翻译文言句子甚至对文言篇章的阅读理解都会有很大的帮助。当然，方法还须建立在“基础”之上，这个“基础”就是要有一定量的文言实词的积累，只有掌握了一定量的文言词汇，方法的运用才能得心应手。