培养作文兴趣提高学生写作才能

对于有的小学生而言，写好作文，写出一篇语句通顺、生动传神的文章，并不是一件非常容易的事情。对他们来说，写作文是一个难点，也是学习生涯的一个重点。有这样一个现象：有的同学平时说话口若悬河，谈笑风生，嘴边时常有一些精彩的句子，可一让他们写作文，有的却久久难以下笔，写的文章逻辑混乱，有不少句子有语病，至于错别字，更是寻常。这个现象是如何产生的呢？经过分析，我觉得，语文教师要反思。我们平时在指导学生写作文的时候，往往不厌其烦地告诉学生要怎样写，如何开头，如何叙述，如何描写，如何结尾。这样，学生养成了被动思考的习惯，拿到作文题目，往往不知如何去写，除非教师在一旁帮他分析，指点思路。其实，写作文是很容易的，不过是把心中的话用笔写下来，心中怎么想，笔下就怎么写。当然，写的时候要有些技巧，不过，这些技巧是很容易学会的。

在写作教学中，从以下几个方面着手，可以更好地培养作文兴趣，提高学生写作才能。

一、注重观察，积累生活素材

大千世界，处处是观察之地，时时是观察之时。只要学生认真观察，养成良好的观察习惯，作文对他们来说将不再是一件难事。在学校，我们可以开展一些丰富多彩的活动，让学生在活动中观察，记录自己的所见所思。观察时，要用心，注意从不同层次、不同角度去观察，同时，还要认真写好观察日记。为了训练学生的观察能力，平时，我们可以让学生每天着重观察一个人，或者一件事。比如：“图书馆见闻”“同桌趣事”“爸妈趣事”“课间趣事”，或者写一写新同学的特点。我们可以在课前五分钟，让学生讲一讲自己观察的事或人，进一步提高学生的观察兴趣。生活是丰富多彩的，只要你用心去观察，便会发现无数值得记录、值得感动的材料。生活，是最佳的写作源泉。

二、扩大阅读量，写好“读书笔记”

蜜蜂不辛勤地采集花朵，如何酿成香甜的蜜？作文也是这样。可以说，没有阅读，就没有写作。阅读，是开启学生写作之门的一把金钥匙。通过阅读，学生更好地认识了自己，认识了周围的人，认识了这个世界。要想提高自己的写作才能，要想让自己的作文精彩传神，除了亲身去观察生活，观察大自然，就是大量阅读精品书刊，从中吸取营养。为了鼓励学生读书，教师平时可以组织“读书俱乐部”“读书专题沙龙”，也可以让学生办板报、办手抄报，或者参加学校组织的文学社，让学生互相交流读书心得，共同进步。摘抄佳词妙句，也是一种很好的积累方式。为了提高学生积累语言的兴趣，可以定期开展读书笔记展评、自选精彩片段朗读等比赛。比赛的方式，最能激活学生，于是他们课外更加认真读书。读得多了，思维就会开阔，既学了写作方法，又丰富了思想。由此，写作才能也得以慢慢提高。

三、交流佳作，评议修改

自行选伙伴进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线画下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发，推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由。教师进行及时的点评，找出亮点，放大亮点，激励评说，使学生明白别人写得好的地方，为什么好，引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。让学生在修改作文的过程中，提高鉴别能力，通过品评作文，提高自己的作文水平。

四、评选最佳，成功激励

教师在批改作文时，有时不能和学生当面交流，可以用文字交流。这种交流和批改不同，它少了冷冰冰的挑剔，盛气凌人的指导，有的只是师生间的对话，对文章的探讨和教师的建议。这样，学生会感到老师很尊重自己，会有一种成就感，从而树立信心，激感，使他们感到易于动笔，乐于表达。然后，教师进一步点评，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点，尽可能表扬，组织评选班级最佳（最佳小先生，最佳小作家，最佳小编辑……）亲切和谐的评价，走入学生的心灵，使学生感到被尊重，被赏识，不再惧怕习作，能够乐此不疲地投入习作中。

总之，作文是一件非常严肃的事情，教师对学生的作文一定从严要求，同时，还要细心指导，并且宽容地对待作文中的问题。要鼓励学生认真阅读，细心观察，挖掘学生的写作潜能。只有这样，才能更好地培养学生的作文兴趣，进一步提高学生写作才能。