为新课改呐喊 与新课程同行

以推进和深化素质教育为核心的新课程改革正以波涛汹涌之势在全国有序推进，新课程也在课改精神统领下有效实施。在新课改的浪潮中，既有溅起的美丽浪花，也伴有泥沙俱下；既有乘风破浪的弄潮儿，也有站在岸边的观潮者；既有为新课改高唱赞歌者和助推者，也有对新课改横加指责者和冷嘲热讽者。运用辩证唯物主义的观点，客观认识新课改，理性对待新课改，积极推进新课改，是我们每一个基础教育工作者的使命。

一、新课改初现可喜局面

1.教师的教育教学观念发生了改变。

2.教师角色发生了一定的变化。

3.教师的教学方式，学生的学习方式发生了很大的变化。

4.新课改促进了校本培训和校本教研的积极开展。

二、课改前进中缺乏必要的社会氛围

1.有专家认为，新课改成在教师，败在领导。教师是新课程实施的主体，学校领导是新课程实施的核心，评价是制约新课程的瓶颈，评价改革是新课程改革成败的关键。任何时候教育改革如果没有教育决策者的热情支持和广大教师的积极参与，改革必定遭到失败。社会各界对课程改革还很陌生，对课程改革的现状和发展表现冷漠，他们只关心结果，看重结果，不关心过程，在很大程度上影响了学校的课改进程和教师实施新课程的热情。

2.实验环境严重滞后于课程改革。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，特别是探究学习需要实施探究教学，探究教学模式的实施需要以实验为载体，需要强化实验教学，而目前农村学校实验室建设没有得到应有的重视，实验器材没能得到及时补充，仪器陈旧、老化现象严重，加之教师新课程资源开发意识的淡漠与能力缺乏，现有的实验条件无论从数量上还是质量上都不能满足新课程实施的需要。

3.缺乏理论与实践的有机结合。广大教师虽然都认识到新课改势在必行，并初步确立了先进的课改理念，但由于教师的思维定式和惯性，传统守旧势力的潜在，以致部分教师不能有效地践行新课改理念。新课改需要勇气，需要开拓精神甚至牺牲精神，目前许多教师依然停留于“苦型”层面，“研究型”“创造型”的教师凤毛麟角，为数不多，相当一部分教师不能自主地将先进的课改理念与自己的教育实践包括课堂教学有机地结合起来，要么生吞活剥新课改理念，要么“穿新鞋走老路”，依然“跟着感觉走”，教学成绩的提高指数还是“挤、卡、压”，教师苦教，学生苦学，师生身心疲惫的现象还是没有得到根本扭转。

4.综合实践活动课程没能有效实施。这次课程改革与以往几次课程改革不同的一个重要区别在于，课程设置上从小学到初中都增加了综合实践活动课程，旨在培养学生的主体意识、创新精神和实践能力，以使学生成为符合当今社会需要的既具有独立意识又富有合作精神、创造精神和实践能力的人。综合实践活动包括“研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育”五个方面。而现实是：综合实践活动课除了“信息技术教育”得到较好落实外，其他四项可以说基本上是空白。

5.观念形成理念，理念支配实践。新课程的实施主体是教师，核心是解放思想，灵魂是实事求是。现在，大家已经形成共识：课程改革是学校和师生健康持续发展的根本途径和有效方式，热情投入课程改革，积极实施课改将会使教学步入良性发展轨道，学校和师生都将获得持续发展。但是，由于受传统教育观念的制约和束缚，加之思维定式和惯性以及其他种种原因，相当多学校和教师在实施新课程的过程中存在着“带着镣铐跳舞，穿着新鞋走老路”等诸多问题。解决这些问题的核心和根本是“解放思想和实事求是”。学校领导和教师的思想解放程度，直接影响着课改的进程和质量。

三、坚定信念，与新课程同行

这次课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”。综上所述，课改实施至今，广大教师的教育教学观念发生了较大的变化，新课程理念正在转化为教育教学实践，新课改也促进了专业化发展，焕发了教师的生命激情，使教师洋溢着青春活力，新课改所期望的教师与新课程一同成长已成为现实。更为重要的是，学生是这次新课改的最大受益者。虽然学校教育没有完全摆脱应试教育的束缚，没有完全打破应试教育的藩篱，学生学习没有完全从应试教育的桎梏中解放出来，但学校教育为学生终身发展服务的理念已经确立，校园生活已经开始丰富起来，学生脸上已绽放出灿烂的笑容，学生的成长发展空间正在扩展，学生的主体意识正在增强，学生的自主学习意识正在养成，合作意识和探究意识正在增强，创新精神和实践能力正在提高，这都是不争的事实。

作为一名普通教育工作者，我们要从民族振兴发展的高度，从对学生终身发展负责的高度出发，也从自身专业成长的需要出发，以积极的心态和热情的姿态投身新课改浪潮。虽然我们影响不了课改的航向，左右不了课改的进程，但在自己平凡的教育教学岗位上，躬身践行课改理念，并致力做新课改的促进者，还是可以有所作为的。教师要借课改东风，首先从理论上武装自己，提升自己，着力摆脱传统的教育观念的束缚，确立与课改相适应的新理念，然后认真学习研究课程标准，深刻领会课程标准的精神实质，准确把握课程标准的内涵，积极与同行开展校本教研，并在教学实践中认真践行新课改精神，切实把先进的新课改理念转化为自己的教育教学实践，照着课改的方向坚定不移地走下去，既能恩泽学生，又使自己受益无穷。

（作者单位：河南省巩义市涉村镇初级中学）