初中英语微课的制作及应用

[摘 要]微课作为一种新的教学模式被广泛应用到了教学中，特别是在课堂导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等环节。微课的应用给枯燥的课堂增添了活力，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。

[关键词]微课；初中；英语教学；制作；应用

在新课改的背景下，初中英语教学改革势在必行。随着教育信息化的推进，微课应运而生，并成为课堂教学改革中一种崭新的教学方法，在教学过程中的应用越来越广泛。对于学生及教师而言，微课可谓是一次思想改革，它促成了一种自主学习模式，同时还提供了教师自我提升的机会，最终达到高效课堂和教学相长的目标。

一、初中英语微课的特点

1.用时短，信息量大。微课的核心组成部分是教学视频，根据中学生的认知特点及学习规律，“微课”的时长一般控制在10分钟以内，以短时间、高效率的方式阐述关键问题，传达知识点。虽时空有限，但结构相对完整，语言准确，让学生印象深刻，达到让学生掌握知识要点之目的。

2.主题突出，内容具体。相对于常规教学，微课的教学时间虽短，但内容更精简，主题更突出，更适合学生学习的实际需要。一个“微课”就是一个主题，或者说一个“微课”就是一个知识点，它所研究的问题都是初中英语教育教学中有待于解决的具体的、真实的问题，比如口语、听力、英语阅读、语法重难点、学习策略、学习方法、教育观点等。

3.应用方便，使用灵活。初中英语教学中的微课视频格式多采用常规媒体格式（如flv、mp4、wmv等），其视频及配套辅助资源的总容量一般不超过100M，W生既可选择在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如平板电脑、手机、MP4等）上，给自主学习带来了很大的便利。

二、初中英语微课制作流程

1.内容筛选。微课制作的第一步是筛选教学内容。在微课设计前，首先慎重选择知识点。可以针对难点突破、语法教学、课前导入、拓展延伸等择其一点设计教学。初中英语微课要求“微”“精”，突出重点、难点、疑点，以最短的时间，用最有效的方式讲明关键问题，凸显知识学习的针对性。

2.过程设计。微课备课前要充分地研究学情，教学过程设计应坚持“小而全”的原则，包括教学目标、教学过程、教学课件等，有时也需要板书设计。教师需针对讲授内容，精心设计教学的每一环节，设计好微课教案和教学课件。讲解过程要准确地把握教学节奏，快慢适当，要熟练地掌握现代信息技术，达到预定的教学目标。

3.语言组织。良好的微课应该是井然有序的，教学语言要逻辑性强、易于理解，讲解过程要简明扼要、流畅紧凑，教师（尤其是新手）最好设计好微课中的每一句课堂用语，比如导入语、过渡语和指令语等等，在录制前写成脚本。录制时对照脚本，可以防止错误，从而减少录制的返工率。

4.微视频录制与测试。教师在录制前应认真检查所需的多媒体设备及课件（PPT、音视频、动画等），确保内容无误。录制时选择适当的拍摄方式。在后期的制作剪辑中，片头要注明学科、教材、知识点等关键信息，主要环节要配有字幕等。

三、微课在初中英语教学中的应用

1.复习旧课。英语知识需要不断的复习巩固。初中阶段需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，40分钟的课堂教学难以满足学生学习需求。教师可针对学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，让学生利用课余时间观看，达到复习巩固知识的目的。

2.导入新课。导入是上好一堂课不可缺少的重要环节，兴趣是最好的老师。在微课中，教师可根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫，有效地吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣和积极性，并由此引领学生积极地参与英语课堂教学互动活动。

3.难点教学。课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课都有自己的教学重点和难点，教师可以将知识化整为零，针对教学重难点录制视频，做成微课，分享到网上，供学生学习。通过片段式教学，减小学生学习的难度，增加其学习英语的信心。

4.自主学习。新课程改革的理念就是培养学生的自主学习能力和主动探究精神。微课在英语教学中的应用，正好符合了新课改的要求。学生可即时点播、自主选择观看教师分享到网上的微课，不懂之处还可以重复播放，极大地提高了学生学习英语知识的效率，也使教师通过微课这种载体，实现分层教学，因材施教，很好地弥补了传统教学的不足。

微课在初中英语教学中广泛应用应该是时展的必然趋势，它带来了多样化的教育方式，丰富了教育内容，有着传统课堂教学所无法比拟的优势，但微课终究无法取代传统课堂，它只是传统课堂的有效补充和拓展。教师应在实际的教学过程中，将二者有机结合，充分发挥微课的作用，改善教学效果。