浅谈诗歌的备考

中原名校期中联考，在诗歌阅读这道题上，学生丢分惨重，我想借此谈谈诗歌备考中我们应注意的一些问题。

这首诗歌是唐代诗人骆宾王的《至分水戍》，原文如下：

行役忽离忧，复此怆分流。溅石回湍咽，萦丛曲涧幽。

阴岩常结晦，宿莽竞含秋。况乃霜晨早，寒风入戍楼。

第一题要求分析“离忧”，很多学生把离忧解释为离别的忧愁，甚至有学生把“离忧”理解为离开了忧愁，抛开了忧愁，其实屈原的《离骚》中课下注释就解释得很清楚，“离”即遭遇之意。但很少有学生把离忧解释为遭遇忧愁。

由此提示我们，在复习课本中的古代诗歌单元时，不能急于求成，一些重要词语，文学常识，文化典故应给学生点到，引导学生做好全面复习，而不能简单地读读背背就算完事了。课本是知识的宝库，与其搜肠刮肚从课外给学生恶补知识，不如踏踏实实带领学生把课内知识学好。

第二题要求分析抒情特点，很多学生只围绕借景抒情答，对直接抒情避而不答，结果丢了分。很多老师感叹，那么明显的直接抒情如何学生发现不了呢？我想这也与我们平时的复习有关联。

诗歌的常见表达技巧是很复杂的，但命题有时候较为集中，比如抒情方式，虽然都知道分为直接抒情和问接抒情两种，但试题上常考的是间接抒情，久而久之，一些学生的印象中只剩下间接抒情，逐渐淡忘了直接抒情，直到看到答案，才恍然大悟，自己把很简单的知识点漏掉了，所以复习要全面，不能抱任何侥幸心理，否则总要栽跟头。

学生丢分多的另一个原因是答题蜻蜓点水，没有足够的分析，没有采分点意识。目前试卷上诗歌鉴赏试题分数总分为11分，两个小题分别设为5分，6分，分值的增大必然带来内容的增多和分析的精细，如果仅仅是“点到为止”，很难得到满意的分数。所以在备考时要培养答题的规范化、条理化，分析要深入、全面，这样才可能得高分。

其实骆宾王的这首诗和唐代诗人张继的《枫桥夜泊》是极其相似的两首诗，写作背景一样，都是落榜之后，飘泊在外，内心孤苦无依时所作，赏析张继的诗“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”骆诗中诗人说自己“离忧”，而张诗中作者说自己“对愁眠”，他们的情感，是一致的，在表现手法上，两首都描写了惨淡的秋景来抒发自己的哀愁，所以如果学生做题时能联系到以前熟悉的作品，也会带来一些有益的启示。但平时学生练习只注重做题的数量，轻视反思和总结，所以题做了不少，但从中汲取的有效经验着实太少。

诗歌的复习备考是一项很艰巨的工作，如果能做得更细致一些，更稳重一些，学生答题会少一些失误，多一些收获。