中学生英语语言能力的培养与提高

摘要：英语作为一种国际性语言,已成为人们工作和生活不可缺少的工具和各行各业走向世界的重要桥梁。因而英语教学如何满足社会对人才的需求,是目前的一项重要而迫切的任务。转变观念,改革教学方法和教学手段,提高学生的综合能力是大家的共识。然而,目前的外语教学以及学生的整体水平与时代的发展及要求有着一定的差距,为此,我们进行了一些相关的研究与探讨。

关键词：中学英语教学 方法 改进

一、教师掌握科学的教学方法

语言的学习固然与生活环境，语言环境有着不可分割的联系，但仍需进行必要的巩固与提高，课堂的学习则是提高语言学习者对该语言的积累和运用的关键场所。对于在校中学生而言，要想提高英语语言学习与运用能力，需要我们广大教育者从以下几个方面入手：

1、课上巧妙导入，激发学生探索欲望

导入在课堂教学中起着重要的作用，导入恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。课堂教学导入的设计要利用学生的年龄特点和好奇心理，还要根据新的语言材料的特点来进行。课堂教学导入要为学生提供一定的背景知识，使其对新课有所了解，并能联系学生的实际生活使他们产生强烈的探索和学习的愿望。 对不同题材的语言材料和不同年龄段的学生，都应考虑采用不同的导入方法。

2、课下听、说结合，提高语言能力

学习语言总是音感先行的，以听、说入手是学习语言的特点。语言能力的提高，取决于实践机会的多少，如何为学生创造更多的实践机会，又取决于教师为学生创造的语言情境。通过各种有效的手段，设置良好的情境，使学生以最佳的精神状态，积极进入自己所扮演的各种角色中，在演示过程中，提高语言综合运用能力。运用新颖的课堂教学设计，以此提高学生学习积极性，并主动参与到实践活动中来。教师可以充分利用课前三分钟。让学生自己写英语文章，随着学生对于知识的运用越来越熟练，请每一位学生谈谈自己的理想，通过相互的交流，巩固了课堂所学知识，也大大提高语言的熟练程度。学生在学得一定科学基础知识并建立了稳定兴趣以后，就不满足于课堂上所学的内容，很自然地把注意力转向课外，这时教师就要指导学生多看课外读物，组织课外一帮一学习小组、英语角等，老师每周抽出一定的时间到英语角与学生进行英文对话、交流，促使学生提高口语交际的能力。

3、重视英语考试，全面提高语言能力

考试是教学的一个重要环节，它对促进教学，了解学生的情况，提高教育教学质量具有重要意义。试卷评析，可以使教师对当前的教学盲目点及时进行弥补，可以使学生对自己所掌握知识的薄弱环节得到进一步强化，澄清模糊认识，从而达到巩固双基，提高能力的目的。考试之后学生最关心的就是自己的分数和标准答案是什么。这时要及时出分且给出正确答案，但不要忙于讲题，而要让学生自查试卷解决自己的问题和错题，自己解决不了就自由结组讨论。有的问题实际上学生自己就能解决，如luggage﹙行李﹚是可数还是不可数名词等问题；自己不会的通过小组里会的同学的讲解也能解决。这样不仅能让学生自己解决问题，更能够使学生在学习英语中增加自信，对于那些给同学讲解试题的学生则会在讲题的过程中发现新问题，那么他对问题的理解就会更深一层，增加了领悟能力。

二、学生要充分发挥主体作用。

由于教学过程是一个相互的过程，学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。为了能使学生在教学活动中充分发挥主体作用，提高自身的英语水平与表达能力，我们应努力让学生做好以下几项工作。

1.善于自我激励学习动机。

学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去，才可以全方位的提高自己的英语能力。

2.善于自我调动学习的主动性。

学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。

3.明确英语学习的目的。

当今时代是信息时代， 而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语能力的提高真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。

4.培养自我创新能力。

自我创新能力是学生在学习过程中不可缺少的一种能力。特别是对我们中国的学生学习英语来说，只有不断地创新才能不断地去总结，才能不断地创造出适合自己的学习方法，从而找到一个适合自己的学习英语的方法，以此达到事半功倍的效果。

教师的指导作用在于指导学生的学习方法， 帮助学生养成良好的学习习惯和培养自学能力， 要注意帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率。因此，英语教师就要特别注意研究学习英语的规律特点和方法，让学生会学与学会。

教师的教法应符合学生的学法。学习是循序渐进的过程，在不同的阶段，学生要采用不同方法打好语言基础，培养听、说、读、写各方面的能力。在学习过程中，各种感官协调活动有助于提高记忆，教师要有效使用直观教学手段。教师不仅在讲新课时要有计划地以新带旧，使新知识和旧知识有机结合，更要指导学生复习、应用。只有这样才能体现出学生的主体地位，发挥学生的积极性、自觉性、创造性，才能提高学习效率，提高学生的英语能力。

总之，英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动，学生参与程度如何，对提高学生的学习能力是至关重要的。教师不仅要采取各种灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性，培养学生英语学习的主体意识，而且要使自己的教学真正服务于学生的学习与发展的需要，全面提高其英语学习的能力，使学生以更加优秀的语言素质迎接新的挑战。

参考文献：

[1]英语课程标准。北京师范大学出版社，2001.

[2]李丽生。英语新课程改革理论与实践［M］。昆明：云南大学出版社，2005.