如何教给学生阅读方法

摘 要：教给学生阅读方法，是小学语文教学中的一个重要目的，只有在教学讲读中，教给学生良好的阅读方法，使他们用于实践，才能培养其独立阅读的能力。

关键词：阅读；方法；理解；设疑；叙述

我们都知道，阅读的目的在于理解文章的意思。古人说：“书读百遍，其义自见。”因此，我们要使学生理解一篇文章的意思，那最重要的就是让学生认真地去多读书。

一、理解重点词句

理解重点词句是读懂段篇的基础。因此，这就要求我们教师在教学中，使学生弄懂哪些词句是文中的重点词句。在此基础上，让学生借助工具书，联系上下文和生活实际，理解这些词句，了解句与句之间的联系，以便准确理解句子的意思和句意在表达上的顺序。从而，才能更好地理解文章的意思。学生只有在反复阅读中，弄清了这个词和这个句子的意思，那么也就理解了这一段所表达的意思，为理解全篇课文打好基础。

二、让学生在阅读过程中，想象文中所描写的画面

这就要求学生先要把文章的内容读通，在阅读时，与自己所熟悉的事物或生活经验联系起来，使文章所描写的内容在头脑中形成画面。如，《小足球》一文的第二自然段，首先让学生反复阅读，弄清写小守门员的动作和神态的句子，让其根据自己的生活经验把它在头脑中形成画面，在此基础上，想象场地上双方队员紧张激烈的拼搏，也在头脑中形成画面，这样就有利于学生加深对文章内容的理解，提高想象力，获得更真切的感受。

三、让学生在阅读的过程中，抓住文章的主要内容

要想让学生抓住文章的主要内容，这就要让学生把整篇文章读一读，对文章内容有个大致了解，然后再一部分一部分地去认真阅读，弄清每一部分主要讲了什么内容，最后把各个部分的意思连起来就抓住了文章的主要内容。这样也就使学生理解了这篇文章的意思。

四、让学生在阅读的过程中了解叙述的顺序

这其实是在让学生抓住了文章内容的基础上，想一想作者在这篇文章中先讲什么，再讲什么，后讲什么。也就是说看作者按照一种什么样的顺序来叙述的，这就需要学生回忆学过的“以事情发展的顺序”“以作者参观的顺序”“以时间的先后顺序等叙述顺序”，看其适合其中的哪一种。这就更能使学生清楚地理解文章的内容。

总之，在上述过程中，教师必须教会学生对课文设疑。这是教给学生阅读方法中一个极其重要的问题。因为，只有这样，才能开拓学生的思路，激发他们的求知欲，促使他们寻找资料，探索问题，构思事物之间的内在联系，才能使他们的逻辑思维能力得到发展。可以通过以下两种方法进行设疑。一是在课文教学中，教师要有针对性地对学生提出疑问。学生往往会问“为什么”，这时教师先要引导学生提一些解决“为什么”的假设，然后师生一起讨论，共同解疑。二是教师设法让学生阅读后自己提出一些疑问，教师引导学生共同讨论，如果还不能解决这些疑问，教师再进行讲解。

（作者单位 吉林省东丰县大阳镇中心小学）